低年级写字教学的思考与实践

低年级写字教学的思考与实践

王菊

◇王菊

（资中县重龙镇中心学校资中641200）

又一个小学六年结束了，从一年级开始，又看到了只有五六岁的孩子学写汉字，一笔一画，自然没有六年级的同学写得一手漂亮的钢笔字那样让人看了赏心悦目。但在低年级学生的眼中，也有汉字的秀美，更有他们模糊的认识——字如其人！

“字如其人”，从某种角度说，道出了写好字的重要。作为语文教师，自然明白这个道理。一年级学生刚刚接触汉字，从识字开始到写字，都是一个全新的过程。在这个最初的启蒙阶段，培养学生良好的写字习惯，教每个学生认认真真写好字，是低年级语文教师必须要思考并实践的问题。我想，如果一个学生经过了六年的学习，还不能写得一手漂亮的字，那作为小学语文教师，尤其是低年级的语文教师，是有不可推卸的责任的。那么，在小学低年级中，怎样落实写字教学，为学生以后写得一手漂亮的汉字打下坚实的基础，我认为可以从以下几方面去实践。

一、要培养良好的写字习惯。

“好习惯终身受用”，这句话所讲的道理一样适用于学生写字习惯的培养。从学生开始拿笔写单韵母开始，我们就应该要求学生“坐姿不正不动笔”。写字时，坐姿要端正，执笔姿势要正确，也就是做到“三个一”。为了让学生能在写字时时刻提醒自己注意写字的姿势，可以编成了顺口溜让学生记：写字时候身要正，眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，胸离桌边要一拳。光有要求还不行，在学生写字过程中，还要进行训练，老师在开始教学生写字时，自己先示范执笔姿势。学生坐姿正确了，再让他们开始写，写字过程中，有的学生一定会不自觉地伏在桌子上写字了，老师可以请他暂时停下来，坐好了再写。

二、要指导学生一笔一画写好字。

汉字是很美的文字，它有其独特的间架结构，但无论其笔画有多复杂，结构有多难处理，它都是由基本笔画组成的。因此，写好基本笔画，是指导低年级学生写好字的前提。刚学写汉字的时候，首先写的都是一些简单的独体字，比较容易写，但要写好却并不容易。教师在写字教学中，可以有意识地教学生写最基本的笔画。如“横、竖、撇、捺、点、横折、提、竖弯”等。对于六岁左右的学生来说，经过一段时间的练习，他们是基本能做到“横平竖直，撇有尖，捺有脚”的。学生写好了基本笔画，教师在指导学生开始写汉字时，有意识地提醒学生写字时汉字的笔画就与练习的基本笔画一样。如写“二、大、天”时，其中的“横、撇、捺”就与我们练习写的基本笔画一样写。其次，教师要教学生一笔一画认真写字，做好示范。教师给学生的示范，不单单指的是写字教学中教师在田字格中写字给学生看的书写示范，还有平时在黑板上的板书示范。我们都知道“有其师必有其徒”。从写字这个角度来讲，语文教师的字直接影响学生的字。低年级学生开始练习写字，我们必须做好示范。无论是平时板书，还是写字时给学生示范，都要做到一笔一画认真写字。比如写“木”字，看起来只是四笔写成，但它却是最基本的四种笔画构成的，写好它却并不容易。教师就要指导学生一是要仔细观察每一笔在田字格中所占的位置，二是要注意横要写平，竖写直，并写在竖中线上，撇和捺要写舒展。教师在田字格中示范写字时，要边写边提示学生注意每一笔是怎样写的，学生要仔细观察。写完一个，教师可以再示范写两个，让学生反复观察，最后才让学生自己练习写。

三、要树立榜样，激励学生。

任何一个学生都是需要激励的，高年级学生如此，更何况小学低年级学生。老师的一句话：“你写字的姿势真漂亮！”“今天你写的字又进步了。”“你写的字真漂亮！”“老师喜欢看你写的字，写得真美。”“同学们都夸你的字写得漂亮！”“继续努力，长大后一定会成为书法家的。”会让渴望得到老师表扬的小孩子兴奋不已。通过一段时间的写字练习，一定会有好些同学写的字让老师觉得进步多了。这时，我们就可以在班上树立两个或三个榜样。这个榜样不但要写姿势正确，还要写出的字的确漂亮，大家都觉得是自己学习努力的方向。树立榜样后，教师要在平时指导学生写字时，在评价学生作业时，有意识地展示他们写的字，让大家都来向他们学习。一个榜样可以带领一群人，两个榜样就可以带领一大群人，在榜样的作用下，更多的学生会向优秀的孩子学习，他们的进步在得到老师与家长的肯定与鼓励后，会有更高的写字积极性。

四、要坚持练习写字，最好每节课都能写几个字，控制学生写字的时间和数量。

根据低年级学生的生理特点，他们手指的骨骼正在发育，还比较脆弱，并不适于较长时间的练习写字。小学低年级语文教师用书中，就学生写字也提出建议“指导学生每节课都能练习写几个字”。崔峦老师在很多识字课的评课过程中，也不只一次提到随文识字，识字与写字结合，每节课练习写字的问题。小学低年级教材中，每一课要求写的字由一年级的3至6个，增至二年级的7至12个。现在很多教师一般都是在指导学生写字后，要求学生每个生字还要写6个，再组一个词。如果我们把每一课要求写的生字都安排在一起来写，学生最少要用20分钟左右的时间来集中练习书写，这对低年级学生来说，不但写不好字，更不利于学生身心的健康发展。在一年级写字教学中，可以一节课写3个字，每个字练习写5个或6个。在二年级时，可以一节课指导学生写5个或6个。让学生坚持写字，每节课都能练习写几个字，更能提高学生写字的质量，培养他们养成良好的写字习惯！