中国传统的教育观提倡教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，教师不应该追求自我价值。这种教师观造成了教师人性的缺失，以致造成教师队伍长期不稳定，优秀中学生不愿报考高等师范专业，师范专业优秀毕业生不愿当教师。其实，在新时期，当人们不再为生存四处奔波时，追求的将是自身人格的完善和发展，教师亦然。鉴此，我认为，作为校长，就应该承认教师也有追求，也在追求自己生存条件的改善，追求自身的幸福与发展，从而重视教师的参与意识和创造意识，帮助他们实现个人价值，使教师的才能得到充分发挥，人性得到完善发展。
江苏教育研究
2002年9期
