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强化听说领先优化“小初”衔接

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摘要随着小学英语教学的全面实施，初中起始年级的英语教学面临着更多的新的挑战。如何优化“小初”衔接，进一步提高教学质量就是其中之一。通过长期的教学实践，笔者认为，在初中起始阶段要坚持听说领先，强化听说训练，增强学生的听说能力，促进教学质量的提高。

DOI rj8yvnvy40/682010

作者茅丽琴

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年3期

关键词听说领先优化小学英语教学教学质量起始年级教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

吉林省教育学院学报（中学教研版）

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