摘要
摘要：新课标下的小学数学教学，对质量与效率的关注更高。其不仅强调教师应以切实兼顾学生的身心特性为参考，来高效构建教学项目与活动，而且对学生的课堂参与程度、互动情况等，也有着很高定位。这使得切实提升小学数学教学质量，让学生在更为科学、精准、高效的教学策略驱使下，积极参与至对数学理论的内化、数学技能的强化，则显得更为重要。基于此，教师在落实提高小学数学教学质量的实践策略探究时，应以科学设计辅助教学活动为铺垫。将数学教学领域的重点知识、关键内容、主要问题等，以活动化、实践性、体验式、项目化策略置于学生视域，为其在学习中互动、协作、探究而奠基。以通过对高效且丰富的教学策略落实，来确保小学数学教学质量的切实提高。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
