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教师挖掘学生潜力和引领学生发展策略之初探

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摘要【摘要】学生由初中阶段进入高中阶段面临时间紧了，管理严了，作业多了，知识难了，休息少了，付出怎么没有回报等问题，出现了各种各样的心理变化，很多同学在学习过程中往往注重记背，忽略了理科思维的本质，这些“高中现象”困扰着老师和家长以及学生本人。本文从班主任，任课老师和学生三方面论证了“高中现象”的成因，并从班主任的言传身教以及老师和学生的自我反思等方面提出了相应的解决方法。班主任及科任老师要善于倾听学生的心声，让自己的一言一行潜移默化的影响着学生，并让学生有承受各种挫折和适应不同环境的能力。

DOI wjvypze9j7/6457774

作者贾静

机构地区天津市蓟州区第一中学 301900

出处《中国教师》 2022年12期

关键词自主学习内驱力情绪情感品质认知规律潜移默化循序渐进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）