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需求层次理论下高职学生学习力提升策略研究

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摘要摘要：学习力是学生未来学习和工作中长远持久的竞争力。学校的教育教学工作应重视培养和提升学生的学习力，激发学生学习的积极性，引导学生主动参与教学过程，注重实践与活动，发挥学生主体作用，关注创新能力的培养，从而提升学生学习力。当前学生的学习方式主要包括接受式学习、自主学习、合作学习、探究学习，这四种学习方式当中，学生的主体地位各有不同。本文在马斯洛需求层次理论视角下，从学校、教师、学生三方面研究高职学生学习力提升策略，旨在提升人才培养质量，实现人才培养目标，为输出高素质、高技能型人才奠定基础。

DOI rj86z397d0/6380610

作者付慧欣

机构地区呼和浩特职业学院师范部

出处《教育学文摘》 2022年10期

关键词需求层次理论高职学生学习力提升策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）