摘要
摘要：特教学校教师的专业能力发展情况，直接影响着特殊儿童的身心健康与全面发展，且对孩子身心缺憾的弥补，认知问题的消除，都有着极为重要的影响。而且，由于不同学校的实际情况不同，以及每一个特殊儿童在身体、心理、思想、认识上所存在的显著差异，以致特教教师的专业能力提升，必然直接影响着特教教育质量提升，也直接制约着特殊儿童自我提升。可以说，只有以教师精湛、优良的专业能力为保证，特殊儿童的教育工作开展，必然会向着高质量、深层次领域而迈进。因此，结合特教学校教师专业能力现状，以及制约其专业能力提升的各类因素。学校应从全新站位出发，多渠道、多途径、多视觉探寻提升策略，来助推特教事业的更好发展。
出版日期
2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
