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高中英语群文阅读教学研究

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摘要摘要：“读”是英语学习中的输入环节，英语阅读是培养学生英语学科核心素养的具体路径和手段。如何将直接体现单元主题意义的阅读课上得高效，是摆在每个教师面前的一个课题、难题。我认为，传统的“话题导入—略读—详读—话题延伸和探讨”的阅读课型缺乏变通。教师在文本与学生思维互动的过程中应关注文本的独特性，让每一堂阅读课都能切合学生的兴趣点。通过一系列典型课堂实例的探究、实践和反思，笔者意识到立足阅读文章的文体及结合特定的阅读策略进行教学设计的必要性和重要性。

DOI pd5qko8rd7/5666923

作者郭娟

机构地区四川省巴中市恩阳区恩阳中学 636063

出处《中国教师》 2021年19期

关键词高中英语群文阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）