摘要
摘要：新时代的高中生物教学，不仅在教学的措施、手段、途径上应与时俱进，寻求创新，而且要在育人的定位、导向、目标上发生变革，实现突破。而探究性学习的开展，则更为契合新高考要求，也更利于预设教学目标的达成。但是，由于受到诸多因素制约与影响，以致现阶段很多高中生物课堂教学的开展与实施，依然面临着很多困境，很大挑战。尤其是教师的教学方式并未顺应时代潮流，加之高中生物涉及的知识、内容比较琐碎、冗杂、繁多等弊病，严重制约了高中生物育人功能的发挥，直接束缚了学生认知需要满足。基于此，教师在落实教学指导与实践时，应以应用探究性学习为引领，并借助对探究性活动的开展、探究性情境的构建、探究性问题的引入，为学生提供更多探究、实践、体验的机会。使其在参与探究性学习中获得认知突破，实现全面发展。
出版日期
2021年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
