摘要
摘要：初中生开始有了自己的主观思维，且处于青春期，对于自身不喜欢的事情，容易叛逆。多年来，初中数学教学多数会采用合作学习的模式、微课、问题导向学法等方法，丰富教学路径，提高学生的学习兴趣，深入教学喜好，当前，00后学生已经成为教育的主要阵地，这些学生富有个性却非常叛逆，结合学生的学习需求，以及教学中的问题，从现实教学的情况出发，对学习模式进行分析，以此改善教学的途径，通过对教学的探索，结合数字化信息技术的使用手段，进行教学，从而探索出适合学生发展的教学之路。当前，数学学科合作学习模式在早教育领域执行过程中还没有形成完善的体系，教师往往根据教育工作的需要进行相关调整。但同时教学工作的开展模式受到教师的个人能力水平影响较大，若教师在此过程中，没能重视学生个体的自主性引导，以及学生与学生之间的合作与探究，给整个教学流程的质量与效率造成了一定影响。因此，为避免出现此种情况，需要在后续的数学教学工作中进行相应的调整与优化，确保教育工作能够在原有的基础上进行不断优化，由此实现效率上的提升。
出版日期
2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
