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探索高中生物学“学案促学”教学模式的研究与实践

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摘要摘要：本文积极探索“学案促学”的高效课堂教学模式，探讨满足不同层次学生的实际需要的“高中生物探究学案”的编写体例，让学生在交流、合作、探究式的教学过程中获取知识，培养能力，提升个人的学科素养。近些年学案导学教学模式的推广遇到了两难的局面：一方面，教师若引导过度，学生无法实现真正意义上自主学习和合作探究；另一方面，教师若引导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。因此，不断改进完善学案的编写体制，充分发挥学案在课堂教学中的引领作用，促进学生知识和能力的全面发展，势在必行。

DOI wjvov6ok47/5162474

作者梁红艳孙阿勇

机构地区黑龙江省牡丹江市第二高级中学 157005

出处《教学与研究》 2021年03期

关键词学案促学高中生物学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）