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高中生物学教学中的支架式教学实践

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摘要摘要：高中阶段的生物学知识具有一定的难度，许多学生在学习中，无法将课堂上所掌握的生物知识与生活进行关联，导致自身的学习质量较差。在教学中，提倡通过支架式教学的方式，帮助学生构建完善的知识结构体系，实现知识与知识之间的联动，引导学生灵活应用重点知识内容，懂得采取正确的方式进行问题的解决，充分体现出了生物学科学习的价值所在。支架式教学的重点在于启发学生的主动学习和主动思考意识，让学生能够深入到自然中探索生物知识的神奇和奥秘所在。本文以支架式教学相关理论为基础，用高中生物课程教学中的具体案例对支架式教学法加以阐释。

DOI 0dp89opk42/6705493

作者谢国刘

机构地区四川省邻水县石永中学 638500

出处《教学与研究》 2022年17期

关键词高中生物生物教学支架式教学教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）