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高中物理解题教学实践与思考

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摘要摘要：高中阶段的物理课程学习内容相较于初中知识来说层面和深度都有了很大程度的提升，同时在课本教学的基础上有了更深地融合与变化，导致学生在解决问题的时候经常会出现理解偏差以及解题思路偏差等问题，进而影响学生学习物理的兴趣和信心。基于这一实际情况，教师要立足传统教学经验的基础之上，积极地创新课堂教学形式，深度了解学生学习的重难点知识，并将其融合到日常课堂教学中去，循序渐进地帮助学生掌握科学的解题思路与技巧，进而促进学生的解题能力提升。

DOI wjvqmwkwd7/4966326

作者穆新恒

机构地区山东省陵城区第一中学 253500

出处《教学与研究》 2020年25期

关键词高中物理解题教学实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）