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小学音乐课多元化评价的探索与思考

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摘要摘要：随着新一轮课程改革的实施，音乐教学评价也成为了大家的新关注点。《音乐课程标准》明确指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。”贯彻课改的基本理念，是要用良好的教学评价去激励学生，调动学生，促使学生全面发展，让“音乐分数”的内涵丰富起来。

DOI 6jrem5ly45/4817139

作者余文琼

机构地区广东省潮州市饶平师范实验小学，广东潮州 515700

出处《教学与研究》 2020年12期

关键词小学音乐形成性评价终结性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）