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从2010年江苏省高考历史试题的特点看历史学科教学的取向

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摘要未填写

DOI rj8q0289j0/3896434

作者姜海章

机构地区江苏省邳州市铁富高级中学姜海章

出处《学习方法报》 2011年39期

关键词 2010年江苏高考试题总体上比较平实，立足基础，改变了去年难度较大的命题思路，在命题角度上有一些改进和突破。因此，这种试卷考生们应该比较适应，比较好的学生也能够正常发挥其水平，高考试题难度的降低，对减轻学生负担起到了很好的导向作用，也引领着历史教学的取向。2010年江苏高考试题大量引入新材料，创设新的问题情景，借以考查学生运用历史基础知识理解和处理材料的能力，也是近两年高考历史学科命题的一个重要特色，体现了新课标重视探究过程和方法的理念。但不少学生一看到这类新情景题就手足无措。其实，新情景题的难度并不大，他所考查的仍然是《考试说明》中规定的主干知识。应抱着一颗平常心，在平时复习中坚定不移的落实学科主干知识，做到以不变应万变。因为没有主干知识，能力的考查和培养就成为无本之木无源之水。同时我也要求学生必须多读几遍材料，相信自己一定能够做出来。江苏高考21题以选自宋明时期著名史学家的专注以宋代茶马古道为史料，22题以美国学者费正清《剑桥晚清史》对辛亥革命的界定提到两种方法为史料。从史料的来源上看，有中国的也有外国的学者，从史料的类型上看，有文字也有海报，可谓形式多样，内容丰富新颖。我们在平时的复习中是这样做的从去年开始，江苏推行高效课堂以来，我们编写了导学案，分以下几个部分一是考点链接，二是2008&mdash &mdash 2009年高考回眸，主要是江苏广东上海海南等进行新课改的省区，三是对本考点的解读，四是检查学生的学案学习情况，五是高考典型试题训练，六是高考真题训练。在训练当中进行解题技巧的指导，如通过找主语抓提炼有效信息。由于选材新颖，覆盖面广，复习对路，学生在高考中面对新材料，创设新的问题情景就得心应手了。

分类 [文化科学][教育技术学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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