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浅谈数学教学中的情感教学

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摘要〔摘要〕在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向，有利于学生创造性思维的形成和发展。因此，数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。

DOI 54k8p0zl4k/2525957

作者赵秀清

机构地区赵秀清

出处《教育研究》 2013年3期

关键词〔〕情感教学合作互助情感品质

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）