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大学生学习拖延与主观时间距离的关系

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摘要摘要随机选取大学生被试43人，通过问卷调查法将被试分为学业拖延高分组和低分组，再采用实验法探讨两个组在不同客观时间条件下的主观时间距离是否有差异。结果显示，高拖延者在不同的客观时间条件下主观时间距离显著高于低拖延者。

DOI 34g3qywzd9/2507231

作者蒋丽萍

机构地区（武汉体育学院研究生院，武汉430079）

出处《知识-力量》 2018年5期

关键词拖延学业拖延主观时间距离

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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