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高校“两课”教学改革的尝试

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摘要传统的"两课"教学存在三大误区:一是主客体定位的偏差;二是内容呈"准理论化"倾向;三是忽视实践环节.进行"两课"教改,要重点围绕如何"教"与如何"学"狠下功夫,在教法实践上应注意联系实际,大胆尝试,采用新的教学方法,解决教改过程中存在的问题,提高"两课"教学质量.

DOI 0dp98g6xj2/1945845

作者万茗;郭英勇

机构地区不详

出处《渭南师范学院学报：综合版》 2002年6期

关键词高校教学改革马克思主义理论课思想品德课现状认识误区

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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