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巧设情境追寻数学中的“理”

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摘要数学中的＂理＂,往往蕴含在具体的情境之中,生活化处理的情境,能够拉近学习内容和学生之间的距离,激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与生活的联系,有效地借助情境中蕴含的数学事理,弄清数学知识的本质。然而,在小学数学课堂教学中,满堂灌、注入式的现象仍然屡见不鲜,课堂教学成了教师教学设计的展演,数学中的＂理＂,被淹没在＂教师的一言堂＂之中,学生失去了有效思考、

DOI 5jo91980jv/1744884

作者刘东坡

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2017年6期

关键词情境化课堂教学活化处理学习活动小学数学课教学情境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学数学：小学版

2017年6期

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