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多元观察,多样指导--大班幼儿个别化学习活动中教师的观察与指导研究
多元观察,多样指导--大班幼儿个别化学习活动中教师的观察与指导研究
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摘要
针对大班幼儿的个别化学习,教育者选择适当的观察方法,采取适度的教育指导能在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用。幼儿教师要基于幼儿的思维特点、经验范畴、知识区域、兴趣爱好等正确地分析和理解幼儿在个别化学习活动中表现出来的认知和兴趣,这样才能对幼儿行为进行多元观察与多样指导。
DOI
zdlg231p4l/1662364
作者
林丽萍
机构地区
不详
出处
《幼儿教育研究》
2016年3期
关键词
个别化学习
大班幼儿
学习活动
幼儿教师
多元观
导研
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
幼儿教育研究
2016年3期
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