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《中国数学教育:初中版》
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2016年6期
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“切线长定理”教学设计
“切线长定理”教学设计
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摘要
对切线长定理的探究及证明过程设置为四个活动,通过"观察—猜想—验证—证明—应用",总结出研究"切线长定理"这类数学问题的方法,在这个过程中激发学生思维,培养学生的合作精神,渗透从特殊到一般的数学思想,培养学生的形象思维和抽象思维能力.
DOI
0dp67v89j2/1633445
作者
黄丽萍
机构地区
不详
出处
《中国数学教育:初中版》
2016年6期
关键词
自主探究
合作交流
应用拓展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国数学教育:初中版
2016年6期
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