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从“定向者”到“导航者”——慕课时代教师角色新定位

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摘要在慕课时代背景下,＂定向者＂教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从＂定向者＂转变为＂导航者＂是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破＂定向者＂的角色困境,实现＂导航者＂的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立＂导航者＂的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的＂自我意识理论＂以及管理学中＂学习型组织理论＂,实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。

DOI odwv207gjk/1583880

作者项正娟

机构地区不详

出处《现代教育论丛》 2015年6期

关键词导航者定向者教师角色角色定位慕课时代

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）