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《湖北教育:科学课》
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2015年4期
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几则观察记录引发的思考
几则观察记录引发的思考
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摘要
因为做小学科学长周期作业的课题研究,我们收到了一些教师提供的学生作业。阅读学生的作业有喜有忧,喜的是学生已经真正进入到长周期作业当中去,忧的是相当一部分学生的作业没有得到合适的指导,处在低效状态。如此下去,可能会削弱科学作业的科学性,影响学生的科学兴趣和科学能力的发展。
DOI
lderpqvq43/1523717
作者
江根祥;张国华
机构地区
不详
出处
《湖北教育:科学课》
2015年4期
关键词
学生作业
引发
科学性
科学能力
科学兴趣
长周期
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
湖北教育:科学课
2015年4期
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