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初中阅读教学与“教科书编者”的对话策略

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》与2000年版的课标对照,在＂阅读教学建议＂部分新增了与＂教科书编者＂的对话。本文深入界定了＂教科书编者＂的意义,分析了＂教科书编者＂缺席对话给阅读课堂带来的不利影响,探讨了在阅读教学中如何实现与＂教科书编者＂的真正对话。

DOI n495xyn3dy/1489159

作者毛燕

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2015年1期

关键词初中语文阅读教学对话教科书编者

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：中学教学

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