反思人本主义视野下的我国高校课程设置

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摘要 高校对职业性科目的引进会导致一个学术上的格雷欣法则的产生,使高校课程设置中产生诸多逆人本主义的现象。这些逆人本主义的弊端,其最根本原因是高校培养目标过于功利化,课程设置价值取向不明确。通过分析当前高校课程设置人本取向的主要制约因素,指出人本主义应然状态下高校课程设置价值取向应是“学生全面发展”,提出从课程设置理念上去除功利化,以人为本;调整课程结构,引进MOOC;课程设置内容摒弃陈旧,以学生发展为本的建议。
机构地区 不详
出处 《高教研究与实践》 2014年3期
出版日期 2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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