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中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析

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摘要厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致，都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略，比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。

DOI n49713z3jy/1138159

作者包水梅

机构地区不详

出处《高校教育管理》 2012年4期

关键词厦门大学斯坦福大学高等教育学博士研究生培养制度

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）