简介：中等职业教育实施创新教育是以继承为基础。以全面发展为目的，以培养学生创新精神和实践能力为价值取向的新型教育，确立学生自主学习地位，促使中职创新教育健康发展。

简介：抗日战争初期，国民党政府从武汉西撤之际，曾以湖北省联合中学名义，登报通知全市所有中学生到指定地点登记，准备组织离汉，登记处即在汉口黄陂路(今黎黄陂路)与四民街(今胜利街)交叉口处一所学校(即今黎黄陂路小学)里。当时敌寇将至，

简介：当下经济下行原因有多方面，主要的：一是近年来欧美经济不济，中国对外出口受阻，外需明显减弱；二是国内产能过剩，调结构需要时间；三是中国已成全球第二大经济体，GPD达56万亿，基数如此之大，增速放缓不足为怪。显然，以上这些因素皆与所谓“陷阱”无关，是特定时期的特殊问题。若硬性将这些问题与“中等收入陷阱”挂钩，无疑是庸人自扰。

简介：我对中等收入陷阱的定义是，—个国家可以达到与其“既有优势”（指自然资源、地理位置、人口规模、外国直接投资和政府开发援助的流入等）相称的收入水平，但没有更高突破的状态。导致此类陷阱有三方面的主要因素：第一个是缺乏私人部门的活力，政府对此也未能发挥激发作用；第二个因素是没有能力解决增长伴随的各种问题，如收入差距、环境破坏、腐败、城市拥堵、资产泡沫和文化变迁等；第三个因素是在全球化时代对宏观经济调控无方，导致来自国外的严重经济冲击。

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简介：文章主要从了解和研究学生是搞好班主任工作的前提;坚持以爱动其心,以情感其人,以德服其班;以身作则,实行严格的班级管理制度;加强自身素质的培养与提高四个方面阐述了如何做好现代中等农业学校的班级管理工作。

简介：

简介：中国社会科学院学部委员程恩富说，“中等收入陷阱”这个概念是站不住脚的。之所以这么说，就是因为现在的发达国家也经历过人均GDP是5000至8000美元左右的阶段，那么，他们为什么没有陷入“中等收入陷阱”？而且，拉美、非洲的很多国家，人均GDP还没有达到5000至8000美元，不是也存在很多问题吗？从某种意义上来讲，他们已经在“陷阱”之中了。另外，自从2008年经济危机爆发后，即使是美国这样的高收入国家，难道就没有落入“陷阱”中吗？他们已经陷入“高等收入陷阱”之中了。

简介：免费师范生的学习动力受各方面因素的影响，如个人因素、教学因素、政策因素等等。我们侧重于从个人因素、学习环境因素、教学等因素以及政策因素等方面来探讨是什么影响了免费师范生的学习动力。文章重点探究学习动力和我们认为可能影响学习动力的教学因素、课程因素和学习兴趣等因素之间的关系。

简介：论师范教育的特性华东师范大学谢安邦一、从培养对象的职业特点分析──师范教育的专门性师范教育是一种专业教育，其专门职能是培养教师，它和工程技术教育、医药教育、法律学教育等等不同。要认识师范教育的特殊性，必须先分析教师职业的特性。（一）教师职业的特性教师...

简介：运动休闲对话范峻：关于自己Q：从东北走来．成为无数北漂中的一员。最初留在北京时．你对未来有想法吗？那时自己有目标吗？范：6年前从东北来到了北京，当时来北京只是感觉北京的机会和机遇比较多，一直想成为一名优秀的造型师.

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简介：位于沈阳市西辽河畔新民县城的新民师范学校是创建于1906年的一所老校。80年代初,当它和全国其它千余所中等师范学校一起受到强大的改革洪流冲击时,它所面临的局面是十分严峻的。农村中等师范的办学方向是面向农村,为

简介：高师音乐教育最根本的目的是培养基础音乐教育所需要的合格师资.但由于历史原因,高师音乐教育基本沿用的是专业音乐院校的课程设置,诸如单纯的专业性、技术性追求和偏科现象,都表现出了程度不一的偏离师范教育目标的倾向.因此,改变这种以传授知识、技能为主要目的的旧教学观念和体系,研究和探讨高师声乐课程的师范性目标,是声乐教学改革首先要解决的问题.

简介：收到宣城师范学校(以下简称宣师)录取通知书,我正在生产队打谷场上挥汗如雨。1980年,我13岁。“孩子,你终于丢掉蓑衣斗笠啦!”乡亲们的祝福,我懂:我参加过田间劳动.尤其在盛夏酷暑“抢双抢”的日子里,劳动力工分翻倍,我也能挣上5个工分。今天,看到中小学校校园卫生几乎都被保洁公司承包了,我深感忧虑——孩提时代的劳动生活对一个人的成长非常重要,它能培养人善良、谦卑的品格善良的底线是恻隐之心恻隐之心就是不忍之心,不忍心他人受到无辜的伤害,怜贫惜弱这—点,对教师尤为重要!

简介：美术系始建于1988年，现有美术学(本科)、职教师资(本科)、艺术设计(本科)和美术教育(专科)四个专业。设有大千艺术研究所，国画教研室，油画教研室，艺术设计教研室，基础教研室。

简介：<正>三十年来,我国师范教育在党的领导下,取得了辉煌的成就。但由于缺乏办社会主义师范教育的经验和理论研究,也走过一些弯路。特别是在文化大革命中,由于林彪、“四人帮”的破坏,师范教育受到了极大的摧残,教育质量一落千丈,濒于破产境地。粉碎“四人帮”以后,师范教育拨乱反正,积极恢复和发展,又获得了很大的成绩。三十年间,师范教育的发展过程,同全国整个教育工作一样大体可分为四个阶段。第一

简介：

简介：沈渝，教授，汉族，中共党员，毕业于西南大学。曾任成都师范学院（原四川教育学院）文学院院长、经贸系主任、教育经济研究所所长，现任成都师范学院东南亚经济与文化中心常务副主任。专业方向：政治经济学、经济社会学。