简介：社会课的内容来源于社会生活。学生生活在社会这个大环境中，有一定的社会生活基础。我们应充分利用学生的这一有利条件，在课前、课中、课后开展行之有效的活动，使学生在活动中了解一些社会常识，并具备一定的社会适应能力。

简介：机制，而非立法与金融手段，正越来越多地融入国家可持续发展政策框架，可持续发展教育正是这些机制之一。可持续发展教育被视为政府朝着可持续方向前进的工程。

简介：1问题提出于立淮、张汉文、王维智三位老师编著的"职工高等学校《普通物理学学习指南》（上册）"一书中,第437页有一求循环效率的例题值得商磋,现简要摘录如下:例9如图9-15所示,一定质量的氮气于7℃时,自a点开始作abca的循环,其中,P1=1.013×105Pa,P2=3.039×105Pa,V1=200cm3,V2=400cm3,求:1、气体完成一个循环所作的功;2、c、b两状态的温度;3、ab、bc、ca三过程中吸收或放出的热量;4、循环的效率解:（略录）

简介：

简介：研究性学习是一种全新的学习方法。许多高中学生在接受九年的义务教育后，已习惯接受式的学习方式，存在着许多思维定式，缺乏科研知识、专业知识和相应的思维训练，在开展研究性学习过程中，学生往往觉得无从下手或打不开思路，因此在研究性学习过程中，教师应在方法上加以指导。本文就教师在研究性学习实施过程中的方法提出粗浅的熊见，旨在进一步探究研究性学习实施过程中的方法指导。

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简介：课堂教学模式是目前学校教学的主要教学模式。在大力发展素质教育的今天，课堂教学中“灌输式”的教学方法已经不能适应当前的教学需要了，学生对教师的教学能力要求越来越高。改革教学方法是当前教育的主要研究内容。教学设计是一门能够解决教育教学问题的设计科学。在教学设计领域。突出学习环境创设与学习资源设计的以“学”为中心的建构主义学习理论已开始实际应用于指导建构基于多媒体和网络学习环境的教学设计。在以“教”为中心的课堂教学设计中引入建构主义学习理论，形成以教师为主导，学生为学习主体的教学设计理论用于指导学科教师进行教学设计有创新意义。

简介：本文描述了小波分析的发展过程，并对其应用现状和存在的问题进行了探讨。

简介：德育过程的反复性问题，是一个长期困扰大学德育的难题，本文根据思想品德教育自身的特点和规律，探讨了导致德育过程反复性的深层原因，并结合青年大学生的思想实际，借鉴国外的自主主义德育理论，提出了有效控制反复性、提高德育稳定性成效的措施。

简介：针对过程控制综合实验系统的特点和重要性，提出了一种新的建设方案。介绍了过程控制综合实验系统的总体结构、设计方法和策略。论述了下位机的硬件组成和Fix与Matlab的双向数据通讯的基本原理。

简介：“过程教学”的目标是培养学生的学习能力和创造能力。“过程教学”是提高教师课堂调整能力,促进学生能力发展,从而实现师生共同成长的有效途径。深化对“过程教学”本质的认识,探索设计“过程”及实施“过程教学”的基本策略,教师要把握“过程教学”设计的基本要素、原则,注意“过程教学”实施中的问题,从而使学生的知识、方法与情感达到统一。

简介：企业创新是由制度创新、技术创新和管理创新三个相互支撑的方面组成,其中管理创新是提高企业市场竞争力的制度上的保证。

简介：<正>在民主革命时期,在枪林弹雨的年月里,在漂泊不定的生活中,梁斌坚持不懈地努力,试图从不同的角度探索文学之谜,写下了几十万字的作品,表达出自己对革命的一腔热情。但是,特定的历史条件,艰苦的生活环境,以及其它一些原因,翻腾、跳跃在梁斌心胸中的一个强烈的欲望,始终不能得到实现。长篇小说的创作计划,一再拾起,一再被打乱。1953年夏天,梁斌住进了北京碧云寺。生活为他提供了比较优越、安宁的创作条

简介：张居正在任首辅的十年间(1573—1582),为了缓和当时的社会矛盾,挽救明朝的危机,实行了一系列的改革。在中国封建社会历史上,他的丰功伟绩,堪与商鞅、王安石并立为我国封建社会初期、中期和后期最具盛名的三大改革家。本文试图论述策略的运用是张居正政治上取得成功、改革之所以取得成效的原因,说明政治策略的运用是中国的改革家们能够取得成功的关键。

简介：大学生社会实践活动从筹划、实施到完成是一个过程。大家知道,对于同一活动,由于其方法、时机、对象、目标的不同,其效果是截然不同的。因此,在组织实施大学生社会实践过程中,要想效果最佳,必须重视过程优化。就某种意义而言,大学生参加社会实践活动的一般过程主要包括调适、抉择、实施、升华四个环节。过程优化的重点就是上述四个环节的整体优化。

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简介：李大钊成长为一个马克思主义者是一个连续的过程,其中包括四个阶段:接触,影响,接受,确立.1912年前后,李大钊通过<(支那分割之命运)驳议>这篇文章接触到了社会主义思想,开始走向马克思主义的历程;1917年,俄国二月革命使李大钊受到社会主义思想的影响,开始用社会主义的立场去考虑社会问题,解释社会问题,有了接受的倾向;1918年,他系统地接触了俄国革命的资料后开始接受马克思主义,强调工人阶级和阶级斗争的问题,并在文化讨论中坚持了马克恩主义的基本恩想;1919年,是李大钊确立马克思主义的开始,在这篇文章中,他不只是介绍了马克思主义,还在社会理论上发展了马克思主义的基本理论.1920年,是李大钊用马克思主义的观点系统分析中国问题的文章,标志着李大钊已经确立了马克思主义,成长为一个马克思主义者.

简介：概述从2002年10月至今,对GRE作文中思维和语言的关系已经有了较为广泛的讨论。从GRE考试作文部分的考查目标来看,其最终考查的对象是一个人的逻辑思维能力,但是由于"写作"这一环节的介入,使得语言表达能力也成为潜在的影响因素。一篇成功的AW(AnalyticalWriting)文章,首先要在给定题目的响应(response)这一出发点上不出偏差,再向下进行展开分析时,文章便同时受到考试者分析能力和表达能力的双重制约:思路清晰却拙于英文者,其文章往往难以展

简介：目前的数学教学中，数学教师对要教给学生数学知识视为己任，对如何通过教学来揭示获取数学知识的思维过程，并不是每个数学教师重视的，甚至于还存在着一些错误的想法和做法．