简介：妈妈的催促声中布满了担忧,书桌上那一堆堆小山似的作业,以及糟糕的月考成绩带给我的那复杂心情,这些无不让我厌烦。索性,我一把抓起衣服,叼着帽子,踩着没提起后跟的鞋,匆匆忙忙,跑出家门。我独自一人走在路上,忽然一阵秋风吹过,耳畔传来“沙,沙,沙”的声响。转身,回头一看。我被十多米远的那一棵树吸引住了。放慢脚步慢慢向它走去,来到它“身旁”,树叶依旧沙沙作响。

简介：艾美美当年确实是个差生，每天书包里背一个素描本和一本英文小说。自习课上大家都争分夺秒地做着练习，她慢悠悠地拿出素描本，画教室里所有静止着的物体，累了就掏出16开本的英文小说，摇头晃脑地看。

简介：我在初一(3)班,也就是我妈的班。班上同学不少是小学同班同学,我由于学习不怎么样,上小学时别人对我也不怎么样。现在到了我妈班上,他们又一个个都想和我攀亲戚。我懒得理他们。小学干什么去了?现在烧香,晚了!我妈举贤不避亲,

简介：曾经为流失的岁月而感慨悲伤,曾经为明天的伫足而寻觅他方;曾经为成功的喜悦热泪盈眶,也曾为失败的沮丧而冷落渴望;曾经张开自己的双臂,为拥抱明天的太阳,披一身冷露霜花,长望着东方,也曾在一次次痛苦的漩涡里,诅咒上天,抛弃希望。为什么人生的苦乐这么难以捉摸?种子只有遇到阻绊才显示出它蕴藏着的无比力量,小溪总是在狭罅曲折中奔流时才发出悦耳的声响;阳光只有穿过层层树叶,才会在大地上留下一个个五彩斑斓的圆点,生命也只有跋涉奋进,才会闪现出绮丽的光芒。

简介：从何说起呢？第一次和他熟悉是因为文学社团晚会的话剧排演。直到他跟我说，他很好奇我笔下的他，所以让我写。他说，他也会写我。我们就这样互相答应着，但是对于偏纪实的文，我多是以纪念为主。现在来写他，有点奇怪。但还是起笔了。

简介：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

简介：当你在菜市场上看着那又白又胖的豆芽的时候，当你在餐桌旁享用着那脆嫩可口的豆芽的时候，你知道它是怎么来的吗？让我的实验告诉你吧。

简介：想必大家在商场里都见过头上有个"王"字、浑身镀金的猫吧。它坐在那儿,右前爪高高抬起,不停地前后摆动,像是在和人们打招呼,它就是众所周知的"招财猫"。

简介：他看着你步履蹒跚地走来。他并不喜爱讲话，只是很想摸摸你的头叫你一声“囡囡”。那日你终于强撑着潦草的信心，欲言又止，支吾着想为他买件衣服，却被他挥手拒绝，你于谈笑问落了泪。

简介：宝宝：妈妈，你是几月生的？妈妈：11月。宝宝：啊，怎么会？我是10月份生的你起码应该9月份生，才能生出我呀!

简介：这并不是一篇完全的虚构。故事中的女孩曾以她自己的方式,真切地存在于我的生命里。我心疼她,并且希望她能够幸福。如今我将它书写,作一个年华的记录或叙述者。盛放在你面前,当作十七岁的献礼,有关勇敢,信念,坚韧,成长。

简介：陈火生50岁了，只做了五次生。读小学的时候他写作文：“1949年10月1日，天安门上一声炮响，中华人民共和国诞生了!我也诞生了!”同学们都说他吹牛，因为他是11月2日出生的。

简介：十岁那年,我骑载重单车去外婆家。河堤狭窄,迎面过来一辆三轮货车,我一个慌张,连人带车掉进了河道里。正是旱季,河水断流,陡峭的河岸下,全是石头尖。醒来已是三个星期后,我从医院回到家里,躺在床上不能动弹。他们说我是阎王开恩放回来的。

简介：小朋友，你知道蒜和蒜苗的关系吗？仔细观察6-7页这几幅图，按照步骤说一说这个过程。

简介：那时,那时的月生已经7岁了,他一直和祖母住在石头镇里,从未离开过。他的记忆总是呈现一片混沌,在他的内心,是恐惧而难言的情感。他很小就显得冷漠。他没有见过父母,从来都没有,他只是和祖母一起生活。他会问祖母,自己的父母在什么地方,而从祖母口中得来的只是＂外地＂这个词。＂外地＂是一个什么样的概念？他完全不知道。

简介：中年男人肥腻的手掌从少女的纤腰向下游走,脸上浮现俗陋的笑容,少女的身躯微微一颤,以一种复杂的眼神迎上他的目光。她娇嫩的俏脸上,夹杂着厌恶、惊恐、绝望、无奈,竟然还有一丝不易察觉的期待。男人误会了少女的神情,便更加有恃无恐。防线即将崩溃,少女颤抖着闭上双眼。长长的睫毛楚楚动人,挑逗着男人的神经,于是他急不可待,意欲长驱直入……救命!她差点喊出来。可谁会来救她呢？这里的老板吗？

简介：

简介：青梅离生静悄悄站着，隔着窗看到叶枫跪伏在妻子青梅床边，三只手指稳稳搭在她右手腕上，神情专注。

简介：引子文明的起源，从来离不开水。长江、汉江在汉口的集家嘴汇合，把武汉隔成武昌、汉阳、汉口三镇。站在集家嘴面对长江，对岸是武昌，右侧对着汉江，对岸就是汉阳。要谈历史文化，武昌当数“武昌城”。1911年，辛亥革命第一枪在这里打响；1926年，北伐军再次攻克“武昌城”，饮马长江。再有江南三大名楼之一的“黄鹤楼”，依山傍水，巍然屹立，放眼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，有了“崔颢题诗在上头”，就连诗仙李白也只能“眼前有景道不得”。

简介：摘要：在教育教学中，经常会遇到这样的问题：班级里有些学生学习成绩优异，而且各方面表现都很优秀；也有一些学生虽然成绩一般，但是其他方面却非常突出。那么如何才能让这些学生得到更好地发展呢？本文以笔者通过查阅文献，找出了影响他们成长的因素以及存在的问题，并提出相应的解决办法。希望能够给广大教师提供一定的参考价值。全文共分四个部分：第一章主要介绍了本课题的选题背景及意义等内容。第二章主要阐述了优尖生、临界生的概念界定及其特点。第三章主要论述了优尖生、临界生形成的原因。第四章主要探讨了优尖生、临界生的培养策略。