简介：刘川生在《中国高等教育》2010年第15、16期撰文提出：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》是指导我国未来十年教育改革和发展的纲领性文件，对于我国教育事业乃至整个现代化事业的发展具有重大意义。教育大计，教师为本。有一流的教师，才有一流的教育。提高教育质量，关键在教师的质量；实施素质教育，关键在教师的素质。办好教师教育是推动教育事业又好又快发展、大力提高全民族素质、全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的必然要求。

简介：为了保障高校学生的受教育权,有必要对大学自治的理论基础--特别权力关系理论进行适当的限制,应根据司法审查的重要性理论原则对学校的处分性管理行为中的取消入学资格、退学和开除等涉及受教育者身份的行为进行司法审查.

简介：证据是判案的基础。案件包括刑事案件、民事案件、行政案件以及治安案件等各种案件,其审理过程都离不开对证据的收集、整理审查和判断。可以说,案件的审理过程,就是证据的收集、判断过程;没有证据的收集,整理和审查判断,就没有案件的审理。

简介：高职教育师资质量观,表现为爱岗敬业、教书育人的师德质量观,理实一体、善于合作的师能质量观,开放包容、创新发展的师艺质量观。高职教育师资质量与人才培养目标之间存在着偏差,必须构建高职教育师资质量提升机制和评价体系,以实现高职教育师资质量多元评价。

简介：语言交往资质主要表现为主体的语言行为能力,是要通过语言交流实现主体间的精神交往、价值引领。语言是辅导员开展思想政治教育工作的主要媒介之一,辅导员的语言行为能力主要体现在辅导员对语言内容的把握、表达方法的运用以及交流情境的选项三个方面,它要求辅导员要有丰富的科学文化知识储备、精湛的语言艺术、海纳百川的胸怀、反思能力和教育关系管理能力。高校辅导员要从提升自身文化素质、实现语言素材的具体化、不断增强语言沟通艺术以及利用语言媒介构建良好教育关系等四个方面着手提升语言行为能力。

简介：随着中国行政法治建设的发展，一直排斥在我国行政诉讼受案范围之外的抽象行政行为能否纳入司法审查的问题日益凸显，无论是从理论上还是从实践中来看，将抽象行政行为纳入司法审查范围都具有深刻的法理基础。从法理上来说，抽象行政行为纳入行政诉讼司法审查范围具有合理性、可行性、必要性和紧迫性。此外，在这个基础上，还要完善司法对抽象行政行为的审查标准，从合法性与合理性两个方面来制定。

简介：0．摘要

简介：《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第六十四条首次明确地确立了具有可操作性的,中国特色的法官依法独立审查判断证据的原则,该原则既体现了我国民事诉讼法中所规定的实事求是的原则,又合理地借鉴和吸收了现代自由心证制度的理论成果和有益经验,并赋予其符合我国国情的内涵,既有重大的理论突破,又有很强的可操作性。该原则的确立在很大程度上平息了我国学术界长期以来对自由心证制度的争论,解决了民事审判实践中法官审查判断证据所面临的困惑,具有极其重大的理论意义和深远的现实意义。

简介：对冤错案件及时通过再审程序予以纠正是司法公正的必然要求,刑事申诉作为法院启动再审程序的材料来源,为权利人提请救济冤错案件提供了重要途径。但由于实践中申诉审查主体不中立、审查程序缺乏监督以及审查标准高,导致申诉案件难以进入再审程序,申诉制度被虚置。为保障申诉能够发挥其应有的作用,应当引入异地审查模式,实行立案登记制,审查公开进行,保障律师的参与,降低再审启动标准。

简介：在新时代法治建设背景下,审查逮捕诉讼化构建应当突出“侦辩”双方的对抗,在居中听取侦、辩意见后,客观公正作出是否批准逮捕的决定。诉讼化应厘清参与主体、案件范围、审查内容、侦辩有效参与等问题,其参与主体、案件范围应严格控制。诉讼化应坚持“全面审查”原则,诉讼程序应当简化。

简介：党员发展工作是独立学院党务工作里最基本且工作量非常大的一项工作,如果我们能构建一套自动化的党员发展材料审查及管理机制,聘用学生党务工作助理,让他们可以自动运作,这样就能够保证党务工作的稳定性和延续性,保证党务工作的质量,也有利于党务干部把自己“解放”出来,可以同时从事更多的党务工作,更好地做好党务工作.