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  • 简介:现代汉语语料库研究结果表明,“动词+借用动量词”构分为三类,根据频率从高到低依次是:“动(+了/补)+动量短语”、“动(+了/补)+名/代+动量短语”、“动(+了/补)+动量短语+名”.本文对人体器官动量词“脚”进行了认知分析,认为三者都是由原型及物构派生来的.第一类构受事论元省略,动作义突显,事件义弱化;第二类和第三类构是同一上位构的变体,二者构角色分布不同,是受事论元与动量短语竞争突显位置的结果.使用频率差异表明,借用动量短语更倾向于被名物化,做宾语,而补语功能相对次要,借用动量词的范畴化作用更多地体现在突显某一具体语义角色上,而非量上.

  • 标签: 借用动量词 动量构式 认知
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  • 简介:英语是我们进行国际交往的重要工具,也是中学教育中一门重要的工具学科。近年来,随着中小学课程改革和初中英语新教材的出台,英语教学越来越重视学生交际能力的提高。这种英语教学倾向对中学高中英语教学是一种挑战。外语课堂作为一个特殊的环境对外语学习起着十分重要的作用。94年

  • 标签: 外语课堂 交际场所 英语交际能力 高中英语教学 听说强化训练 英语学习
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  • 作者: 李燕芳
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的学习过程中,超出教师预设方案的现时生成的新问题、新情况。它是教学活动的最为真实的体现,往往蕴涵着可贵的教学价值。教师应该尊重每一个学生在教学过程中的独特体验,适时点拨、引导,整合预设、机智生成,为学生创设课堂上的“动感地带”,让无法预约的精彩款款而至,使英语课堂焕发出炫目的光彩。
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  • 作者: 刘彩凤
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:著名教育家陶行知先生说过:“爱满天下”。是的,任何一种教育都是渗透着爱的教育,英语教育更不例外。作为一种非母语语言,我们的学生缺乏实际的语言环境,当他们用一种自己不熟悉并且没有把握的语言工具来表达自己的时候,更容易产生焦虑心理,从而紧张、害怕,甚至会沮丧,怀疑自己的表达。因此,从这个角度来看,教师的关爱和鼓励尤其重要。英语课堂更应该是渗透爱的教育的课堂。
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  • 作者: 高峰
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:在英语教学中,课堂提问已是教学的重要组成部分。提问对教师而言,不但是信息的传递与输出的过程,而且是教学信息反馈的主要手段;而对学生而言,精心设计的提问,能使他们的学习兴趣迅速得到提高,思维训练得到尽情的拓展,新旧知识点在提问中得以连结,从而形成牢固的知识网络。依据外语学科的特点,笔者认为可以把提问类型划分为程序性提问、现实情境性提问和课文理解性提问三类。
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