简介: 摘 要:在教学中,我们教师应把学生带入作品的特定情景之中与主人公形成共鸣,理解艺术形象,从而产生肯定或否定的审美态度或审美评价,“象忧亦忧,象喜亦喜”,在心理上产生感受,在情感上产生共鸣,使性情得到陶冶,灵魂得到净化,获得哲理美的享受。
简介:【摘要】教育的目的是为了全面提升学生的各项能力,为社会培养出有价值的人才,艺术源自于生活,音乐艺术更是需要通过不断的课堂实践和感悟进行学习和提升,随着素质教育的发展,学校对于教师的要求不再是单纯的讲解和传输,而是要求教师具备创新课堂模式和引导学生全面发展的能力,其中的音乐教育更是随着人们生活水平的提高,越来越受到人们的喜爱,音乐作为一种具有节奏型的艺术,在教育的各个阶段中,小学阶段由于学生的年龄因素,学生对于各个学科的学习主要以兴趣为出发点,所以小学教师在教学过程中,应该在教学内容上融入一些趣味性因素,小学音乐作为培养学生艺术情操的重要课程,对于熏陶音乐情操和启发情感教学都起到了重要作用,教师应该采用一些趣味有效的课堂教学模式,以此来激发学生学习音乐课程的兴趣,将音乐课堂学习变成快乐的学习环境,同时也要注意结合音乐课程的内容启发和提升学生的音乐情感素养,本文以小学课程中对于培养学生音乐情操和启发音乐教学相关进行深入探究,期望得出一些有帮助性的想法和建议。
简介:摘要语文教育是人文教育的一部分,语文教育的目标是培养具有健全人格的人,丰富学生的人文情怀,而作为语文教学的有机组成部分——写作教学是整个语文教学的重中之重,它不仅与阅读方式互为双翼,而且在很大程度上更能直接外显一个人的语文素质。
简介:情感是一个人对他人和对事物的带有个人态度的心理过程,积极的情感有助于促进学习效率的提高,促进人格健康。新课改背景下的小学声乐教学更加倡导自主高效。小学阶段的声乐教学是学好声乐的关键和启蒙阶段,在小学声乐教学中加强学生情感因素的培养,其重要意义在于引导学生接触基础声乐知识的同时引导学生以歌曲的形式抒发自己的情感,因而新课改背景下的小学音乐教材中编排的歌曲大都将热爱祖国、关心集体和热爱劳动等积极情感集于一体,成为小学生认知世界的主要渠道之一,例如在音域较窄的《祖国,祖国,我爱你》这一歌曲中,尤其适合低年级少儿的演唱,在这一歌曲教学中通过教师的引导和教材精美的插图提示培养学生对祖国热爱的情感。