简介：政治认同教育是思想政治教育的本质与核心,加强学生的政治认同是思想政治学科核心素养培养的主要任务。但在目前的教学实践中,政治认同教育结构还不完善,在一定程度上阻碍着学生政治认同的形成与发展。王恒富、朱登庆老师对如何构建有政治认同的思想政治课堂这一问题给予阐释,认为：思想政治课堂须从道路、理论、制度与价值观四个层面出发,营造良好学习环境、加强公民意识教育、强化学生政治参与、加强学生政治认同,切实提高思想政治课堂教学的有效性。文章理例结合、分析透彻、层次分明,值得一读。

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简介：禅是生活,是艺术,它可以开拓我们的心灵,启发我们的智慧,引导我们进入更超脱的自由世界.尤其是当它与一个企业家发生关系时,通过它,他看问题的角度就变得与众不同,或以之修身,或用之经营,且大多成绩斐然.这些企业家们有一种敬畏,以虔诚的信仰实现着他们内心的安宁和社会责任.

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简介：记叙文要不要扣题？答案是肯定的!如何在记叙中扣题？下面以2015年高考的几道作文题为例具体说明。精拟题目,彰显主题好题一半文。好标题的标准是形象而准确。形象,能抓住读者的眼球,激发读者的阅读欲望;准确,能紧扣材料拟题,能告诉读者文章立意。拟写作文题时,我们可以将话题或材料的主题词置于其中,以彰显立意,笼罩全文。如2015年高考湖南卷题干的文字：

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简介：摘要教学过程是师生双方互相沟通、互相影响的动态交流过程，这个过程中存在很多的不确定性，而教学智慧则是教师面临这一复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，只有磨炼教学智慧，适时抓住课堂资源，动态生成精彩课堂。这样，教师才能在“意外”出现时或特定情境中沉着“接招”，瞬间决策，或柳暗花明，或化腐朽为神奇，使课堂如行云流水般自然、融洽。本文探讨了小学数学教学的智慧生成。

简介：＂适合教育＂课题下的语文智慧课堂的研究,是包括学习目标、学习方式、课程内容、评价途径在内的系统性全方位的研究。这种研究,既不是一概抛弃,也不是简单回归,而是哲学意义上的＂扬弃＂,继承传统中的精华,舍弃其不足,那种为获取智慧而进行的教学实际上是一种不理智的行为。我们应该以整体思想优化课堂教学,先有智慧地定下适合孩子需要的教学目标，再有智慧地设计适合孩子需要的学习策略，最后有智慧地加以评价。适合的，才是最好的，适合、有效的课堂才是充满智慧的课堂。

简介：本文主要通过对《论语》和《箴言》的对比,探究中华文明和犹太文明早期形成的智慧经典如何影响这两个民族的心理和行为。从认知层面来看,这两个民族的智慧观念并无高低之分,但在性质和表现方式上具有显著差异;从行为层面来看,两者的处世之道大抵相通,在表现方式和约束力上则有所不同。

简介：数学教学的任务不仅在于传承知识,更在于养成智慧,因此在数学教学中,我们要树立正确的教学目标,为孕育出学生灵动的思维、果敢的品质而打造智慧课堂。在课堂教学中,我们要坚持学生的主体地位,给学生思维发展的时间和空间,让他们在不断地追求和探究中提升能力,启迪智慧,累积经验,从而在学习的过程中获取数学本质上的前行。

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简介：科技一直以来就是战争的倍增器,对战争的进程、形态有着深刻的影响。科技除了能够推动武器装备这些"看得见"的领域更新换代,在一些"看不到"的领域也会起到意想不到的效果。"统计"出的命中率在第二次世界大战中,日本军国主义神风特攻队的自杀飞机,在太平洋上给美国的航母和其他舰只带来了很大威胁。怎样对付它们呢?美国请出了科学家共商对策。科学家们详细分析了477次舰只遭受神风特攻队攻击的记录后

简介：新课标指出要让学生进行阅读实践，结合陶行知先生的“教学做合一”理论，就是要引导学生在学中做、在做中学，加深对文本的理解和体验。语文教育的实质是言语智慧教育，最质朴、最本色的阅读实践方式就是对文本语言的品味。用心引导学生品味语言的“意”味、“情”味、“趣”味、“理”味，进行长期的锤炼和磨砺，能不断丰厚学生的语文素养，切实提升言语智慧。

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简介：摘要英语写作教学中，教师应采用智慧的教学方法，注重对学生思维的启发，选择任务型教学模式，巧设任务，指导方法，提高学生的英语写作能力。

简介：1．什么是智慧城市？智慧城市不是新的概念，这可以追溯到1980—1990年代区域网（LocalAreaNetwork）及电脑刚普及时所提出的智能城市（intelligentcities）（Batty，1990，Komninos，2002）、数字城市（digitalcities），和19902000年代互联网兴起时所提出的信息化城市（informationcities）、网络化城市（wiredcities）等。智慧城市主要是由于智能手机、

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简介：云计算、大数据、物联网、移动互联网等新一代信息技术的涌现和深化应用,为学习型社会和智慧城市的建设提供了新的机遇。城市智慧学习环境是智慧城市的重要组成部分,是城市数字化学习环境的高端形态。开展城市智慧学习环境指数研究与测评,有利于了解我国城市智慧学习环境建设现状,探索新型教育服务供给方式,推动城市创新持续发展。本研究在智慧城市建设的＂市民宜居体验＂和＂城市创新活力＂双核心框架基础上,从城市创新发展环境、场域智慧学习环境和市民智慧学习体验三个维度,建构了城市智慧学习环境指数测评模型（iCSLE3-5-3）,并综合考虑区域分布、经济水平、城市人口及数据可得性等因素,选择68个城市开展智慧学习环境系统性和可持续性测评,得出城市智慧学习环境发展的观点。

简介：智慧教育是未来教育信息化发展的一种新境界和新趋势,以智慧教育引领教育教学创新发展已成为实现我国教育梦的重要抓手。文章对近十年来我国智慧教育问题研究的有关文献进行梳理,着重从智慧教育的概念特征、体系架构、发展路径、环境构建、应用实践等方面进行总结与分析,期望能让研究者对前期的主要研究成果有比较系统的总览,在综合分析智慧教育研究和发展现状的基础上,针对存在的主要问题提出相关建议,以期为我国智慧教育的发展与建设提供参考。