简介:【摘要】:目的:分析展开式教学法在儿科临床护理带教中的应用效果。方法:选取2019年3月-2020年10月60名在医院儿科接收的实习护士作为观察对象,根据临床带教方法的不同分为观察组(采取展开式教学法,共计30例)和对照组(采取常规带教法,共计30例)。比较两组实习护士实习结束时考核成绩以及对临床带教满意度的差异。结果:观察组实习护士实习结束时考核成绩中理论成绩为(88.9±8.4)分,实践成绩为(86.4±7.6)分,对照组实习护士实习结束时考核成绩中理论成绩为(80.6±5.6)分,临床实践能力成绩为(79.6±5.1)分,观察组实习护士实习结束时考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组与对照组实习护士对临床带教满意度分别为90.0%和76.7%,观察组实习护士对临床带教满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:展开式教学法的应用有助于提高临床护理教学质量,从而提高儿科实习护士的综合素养及其满意度,值得推广应用。
简介:摘要目前火力发电厂每台炉风烟系统配置两台轴流式引风机和一台轴流式增压风机,引风机出口各配置一台百叶窗式隔绝门。在超低排放和节能降耗的形势下,火电厂均进行增引合一改造。锅炉正常运行时,引风机后烟道由改造前的负压系统变为正压系统。当单台引风机发生故障需要检修时,原百叶窗式出口门关闭不严,不能对烟气进行完全隔离,使烟道中的高温烟气倒流过来,引起引风机倒转,致使引风机无法检修。在增引合一改造的同时配套的将引风机出口原百叶窗式隔绝门改为对开式逆止门后,当单台引风机发生故障时,出口门关闭后,漏风率可降至0%,能有效将烟气进行隔绝,从而完全避免了因出口门不严造成风机故障无法检修的问题,避免非计划停炉,减少经济损失,提高了锅炉运行的安全经济性。
简介:【摘要】:目的探讨乳晕切开式乳房美容整形术在乳房假体隆胸手术中应用价值。方法选自2013年1月--2017年1月我院美容外科70例接受乳房假体隆胸手术患者。根据是否采用乳房美容整形技术的方法将所有患者分为研究组和对照组,每组均为35例。对照组患者不采用任何乳房整容美容技术;研究组患者以乳晕切开的方式进行乳房美容整形手术,观察两组患者术后两侧乳房对称情况、乳房形态、手感等,分析其临床疗效;满意度调查问卷,统计两组患者的并发症发生率。结果研究组患者的乳房美容优良率为97.1%,对照组患者的乳房美容优良率为77.1%,两组比较有统计学差异(P
简介:摘要:本次设计一种敞开式断路器试验及检修用登高辅助器,包括,登高机构,包括下爬梯、设置于所述下爬梯底部的防滑套、设置于所述下爬梯顶端的连接套、设置于所述连接套内部的上爬梯以及设置于所述连接套外部的紧固螺杆;以及,操作机构,包括操作平台,所述操作平台的后部设置有转动杆,所述转动杆的表面设置有限位组件,所述转动杆的外侧设置有定位环。本设计通过控制件、抵接件及抵接块间的配合设置,使得用户可根据使用需要任意调节操作平台的使用角度,并在抵接件与两侧抵接块的抵接配合下实现对操作平台的双向转动锁定,保证操作平台使用的稳定性,降低了检修人员作业时的安全风险。
简介:摘要本文介绍了长期运行在户外环境的500kV敞开式隔离开关无法电动操作常见原因分析及查找,并提出相应预控措施,以便于提高设备运维水平,保证电网的安全稳定、高效、经济、优质运行。
简介:摘 要:目的:观察展开式案例模拟教学法在心内科护理教学中的应用效果。方法:选择2022年1月至2023年1月到我院心内科实习的30名护生作为本次调查对象,随机分为研究组与对照组,每组15名。结果:研究组护生对教学方式满意度高于对照组,P<0.05。结论:心内科护理教学中运用展开式案例模拟教学法,可以充分调动护生对学习的积极性,提高教学满意度。
简介:【摘要】电气开关设备是电气工程的基础,我国电气工业进入到了一个新的发展阶段,并且电气工程开关设备的质量有了较大幅度的提升。因此,在现代科学技术不断发展的背景下,对电气开关设备在电气工程中研发与设计,具有极其重要的现实意义。
简介:摘要:敞开式TBM硬岩掘进机针对不良地质塌方的预防及处理,目前施工技术仍然是比较薄弱,本文依据KS项目TBM硬岩掘进机在施工中遇到的不同塌方所采取的处理方式,重点进行介绍。对于后续TBM施工中出现类似情况提供参考,对于保障TBM安全高效掘进以及提高其利用率和经济性具有重要意义。
简介:【摘要】目的:在中青年脑卒中护理教学中实施展开式案例模拟教学法,探究其教学效果。方法:摘选2020年12月--2021年12月之间护理专业学生为研究范例,共计90名学生,通过信封抽取方法加以分组,传统带教组中45名学生,以传统体验式教学方法为主,新式带教组中45名学生,以展开式案例模拟教学法为主。收集并比较组间教学效果。结果:新式带教组的教学满意度比传统带教组高,即P<0.05,有统计学价值。新式带教组中的各项教学数据均比传统带教组的数据高,差异具有统计学意义,即P<0.05。结论:展开式案例模拟教学法应用之后,有助于学生自主能力提升,同时也能提高护理效果。