简介:摘要目的探讨分析可吸收螺钉和自身增强可吸收棒在治疗手足部骨折患者中的临床疗效。方法本次研究工作特选取手足部骨折患者50例纳入为研究对象,平均分为两组;给予对照组患者采用钢板螺钉治疗,给予研究组采用可吸收螺钉和自身增强可吸收棒治疗;比较分析两组患者的临床疗效。结果①两组的手术相关指标(包括住院时间、痊愈时间及术后肿胀情况)均无明显差异,P>0.05;②两组的手术临床疗效比较,研究组总有效率达(100.00%)明显低于对照组总有效率(80.00%),P<0.05;③两组并发症发生情况比较,研究组并发症率达(4.00%)明显优于对照组并发症率(16.00%),P<0.05。结论可吸收螺钉和自身增强可吸收棒在治疗手足部骨折患者中的临床疗效显著,安全性高,值得推广及应用。
简介:摘要:目的:研究可吸收螺钉和自身增强可吸收棒在手足部骨折治疗中的疗效。方法:随机分组,对照组患者用传统螺钉和钢板固定治疗,观察组患者用可吸收螺钉和自身增强可吸收棒治疗,比较两组患者治疗效果。结果:治疗后,观察组患者治疗总有效率为93.33%,骨折愈合时间为(11.08±1.82)、住院时间为(12.26±1.20);对照组患者治疗总有效率为66.67%,骨折愈合时间为(16.89±1.59)、住院时间为(16.58±2.15)。两组数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:可吸收螺钉和自身增强可吸收棒治疗手足部骨折的疗效显著,缓解了患者疼痛程度,临床推广性好。
简介:摘要没有继承,便没有发展和创造。语文作为基础工具学科,其教育教学方法在人才培养过程中特别重要。一名合格的语文教师,既要在理论上掌握传统的优秀教育教学方法,又应在实践中灵活运用与创新。只沿袭传统的教学方法,不去创新,或者一味“创新”,而抛弃传统优秀教学方法,都是有失偏颇的。汲取传统教法的精华,同时在继承的基础上创新,才是正确的做法。