简介:摘要:废旧沥青混合料产生量巨大,因此需要寻找一种可行的方法来重新利用它们。经过研究,发现将废旧沥青混合料高比例再生并应用于道路面层技术是可行的。废旧沥青混合料的高比例再生意味着将大量废旧沥青混合料重新使用在新的沥青路面生产中。这项技术的可行性得到了证实,并且已经在实际应用中取得了一定的成果。在进行高比例再生之前,需要控制废旧沥青混合料的掺量。一般而言,将废旧沥青混合料掺入新的生产中的比例应控制在30%左右,以避免再生混合料在使用过程中可能出现的开裂和性能降低问题。废旧沥青混合料的再利用是一项环保且经济效益显著的做法。通过将废旧沥青混合料再生利用,不仅可以减少资源浪费,还能降低生产成本,同时对环境造成的负面影响也会减少。
简介:摘要:突如其来的疫情让在线教育进入了大众时代,线上教育引发了相关教育工作者对线上线下混合式教学的关注与探索。基于“后疫情时代”小学线上线下混合式教学有机融合产生的背景、结构、优势及评价建议进行思考,作为教师我们将不断改进自身教学方式,用新思维、新理念抓住机遇,大力推进教育教学变革。
简介:[摘要]目的:在混合痔患者的术后护理中实施舒适护理,对其临床效果展开详细分析。方法:2022.10~2023.9期间,将我院收治的混合痔患者纳入研究,共82例,均在我院接受手术治疗,术后行护理干预,依据护理方式不同分为观察组(行舒适护理,41例)和对照组(行常规护理,41例),对两组术后住院时间、疼痛程度进行比较。结果:观察组住院时间较对照组显著减少(P<0.05);对照组VAS评分显著高于观察组(P<0.05)。结论:舒适护理的实施,可进一步缩短混合痔患者的住院时间,患者的疼痛症状得到有效缓解,促进患者更好地恢复,值得临床推广使用。
简介:摘要:在大学计算机基础课程中,为了提高学生的学习效果和学习兴趣,近年来开始使用SPOC混合学习模式。SPOC混合学习是结合了传统教学和在线学习的方式,通过在线教学资源和面对面教学相结合,为学生提供了更多样化和个性化的学习途径。本研究通过调查问卷和学生成绩分析,发现采用SPOC混合学习模式的学生在计算机基础知识的掌握和应用能力方面均表现出更好的表现。采用SPOC混合学习模式的学生在学习过程中能够更好地掌握学习进度和时间安排,提高了学习的效率和自主学习能力。SPOC混合学习在大学计算机基础课程中的应用具有积极的意义和重要的价值,可以有效提升学生的学习成果和学习体验。
简介:摘要:信息技术的发展,三教改革的推进,给我们中职传统教学模式的改革提供了机遇;结合疫情期间线上教学取得的经验,创设“三步六环节”“线上+线下”混合教学模式,并在教学实践中尝试,取得明显效果。
简介:【摘要】目的本文主要探究分析肛肠科混合痔手术患者在护理中实行疼痛护理管理模式,其护理干预下肛肠科混合痔手术患者术后并发症发生率的状况。方法:以抽样的方式在我院自2023年1月份至2024年1月份期间接收的49例肛肠科混合痔手术患者为本次探讨对象。并通过单双数的分组方式分为两组,即为参照组、研讨组,参照组给予肛肠科混合痔手术患者常规护理模式,研讨组给予肛肠科混合痔手术患者疼痛护理管理模式。每组各有24、25例。分析组间干预效果。结果:研讨组肛肠科混合痔手术患者的术后并发症发生率经过疼痛护理管理后得到了有效的改善,两组之间的护理效果差距较大P<0.05有研究价值。结论:通过对肛肠科混合痔手术患者在护理中使用疼痛护理管理模式,患者的术后并发症发生率得到了显著的改善,此种方法值得进一步的推广与应用。