简介：摘要：本研究旨在通过深入探讨走向专业自觉的幼儿园教师团队高质量发展策略，为当前幼儿园教师团队的发展提供有益的指导和建议。研究目的和意义主要体现在以下几个方面：首先，通过分析专业自觉的内涵与特征，明确幼儿园教师团队应具备的专业素养和责任意识，为团队成员的专业成长提供方向。其次，通过梳理幼儿园教师团队的发展现状与问题，揭示当前团队发展中面临的困境和挑战，为制定针对性的改进措施提供依据。再次，提出走向专业自觉的策略与实践方法，包括提升专业素养、加强团队合作、优化激励机制等，为幼儿园教师团队的高质量发展提供具体操作路径。最后，建立评价体系，对幼儿园教师团队的发展水平进行科学评估，为团队持续改进提供支持。通过本研究，有望推动幼儿园教师团队的专业化发展，提高教育质量，促进幼儿的健康成长。

简介：推动全面从严治党不断向纵深发展,最重要的是要增强＂四个意识＂,更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,正确认识、把握规律、扛牢责任,解决突出问题,以思想到位、行动对标带动贯彻落实,不断增强全面从严治党的系统性创造性实效性,以高度的思想自觉和行动自觉,确保全面从严治党落地生根。

简介：【导读】古典诗歌是极富张力的文化形态，文化自觉是古典诗歌教学的出发点与归宿，语文教学必须以高度的文化自觉去解开古典诗歌的文化密码，去触摸诗人的敏感心灵。开发古典诗歌课程必须以高度的文化自觉为引领，努力让古典诗歌教材成就师生的理想发展与健康成长。

简介：本文通过对新出文献的考察。试图揭示出一个被掩盖的尚情主义传统。在中国古代，存在着一个高度重视人类之“心”和“情”的尚情主义传统。这一尚情主义传统，与中国古代美学思想中的抒情言志说有着深层的关联。尚情主义以及抒情言志说等美学理论的出现，标志着中国关学风尚的重要转变，它标志着中国古代美学开始逐渐走向审美自觉，审美的独立价值开始日益彰显。

简介：20世纪，在中国社会变革、社会进步的进程中，有一个伴随这一进程始终、几乎是引起所有学者关注和融入他们智慧的思想运动，这就是对自己历史悠久的、处在衰蜕中的传统文化的反思。作为思想家的梁漱溟先生，应该说是在这场思想运动中立下了第一块历史丰碑的人物。

简介：摘要：高品质的教育，强调的是激励学生自觉主动地去学习，培养学生自主学习和终身学习的能力，帮助其养成良好的学习习惯，获得更好更长远的发展。

简介：四年级的小学生小明一拿起书就睡觉，上课时总是懒洋洋的，每天回家都没有写作业，甚至也不把课本拿回家。家长和老师都认为他没有学刁动机，甚至乞求他能够毕业就好了。

简介：自觉是一种良好的习惯，特别是对于低年级的学生，自觉行动尤其重要。让低年级的学生从小养成自觉学习、自觉做事的习惯，他们将会受用一生。因此我把“让自觉成为一种习惯”作为班级的“人文目标”写在了我和学生共同制定的班级公约里。我告诉学生要想避免老师和妈妈每天唠叨，就要学会自己管理自己，自觉学习，自觉做事，自觉遵守班级公约。以下三点做法与大家分享。

简介：在纪念建党90周年之际，党中央对全国先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行了隆重表彰，各地也宣传表彰了一大批先进典型。树立表彰先进，是为了更多的人跟着学、跟着干。因此，广大党员干部一定要有见贤思齐的政治自觉，在创先争优中为党旗增添鲜红。先进和优秀是共产党人的本质特征和价值追求。

简介：如何加强道德修养,是每名领导、每名干警都不能回避的问题,道德修养对每名干警,特别是对各级领导尤为重要。

简介：在讨论中,对于小品背后的文化建设问题,同学们畅所欲言,提出了不少好的建议,这难能可贵。随着文化越来越"泛漫",当前文化的消费性和娱乐性在增加,手段也比以前广泛得多,图书、电视、网络、影视等等,不像过去那样都是引领性的、严肃认真的。有的娱乐内容把迎合某些观众趣味的手段、策略,上升为创作的目的,甚

简介：放眼古今中外，著名学校无不具有深厚的文化底蕴。在“内涵发展、轻负高效”成为时代和社会对学校教育要求的最强音时，学校开展文化建设更加具有必要性和紧迫性。学校教育的目的在于使学生健康发展、快乐成长，学校文化的构建之路应从育人者文化开始，而营造育人者文化的核心就在于文化自觉意识的建构与发展。

简介：习近平总书记强调指出:马克思主义始终是我们党和国家的指导思想,是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。通过一段时间集中学习马克思主义理论课,我感受到了真理的力量,对增强理论自觉有了新认识。一、增强理论自觉,关键是真信一是充分认识马克思主义的科学性。德国是出哲学家的地方。在马克思主义诞生之前,黑格尔和费尔巴哈已经享誉欧洲,特别是黑格尔的辩证法已被认为是“公认的教科书,全部发展的最终体系”。

简介：摘要让学生能自觉自愿走进课堂、参与学习是提高英语课堂效率的有效和重要手段之一，要培养学生这种自觉的行为需要课堂教学的魅力，而多彩的情境就是一个亮点，它能多纬度促使学生自觉参与、自主学习。本文从构建趣味情境，帮助学生敢于参与；营造愉悦情境，激发学生乐与参与；呈现生活情境，诱发学生急于参与；创建拓展情境，促进学生勤于参与这四个方面探讨、解决培养学生的自觉参与行为的问题。

简介：对于普遍的小学生来说，他们长期成长于养尊处优的环境之中，久而久之，学生形成了衣来伸手饭来张口的不良习惯，学生的感恩意识逐渐缺失，一个不能心怀感恩之心的人，是无法具备责任感和使命感的，本文结合当前小学生感恩意识缺失的原因以及小学生的身心发展现状，从以下几个方面阐述了如何让感恩成为学生自觉的行为：创造机会，扩大学生视野；勇于实践，引导学生知恩图报；引悟经典，感知优秀文化熏陶。

简介：自觉是优良的认识品质、优良的情感品质和优良的意志品质的综合表现，它既是良好的心理品质，又是良好的心理习惯：倡导自觉，有助于培养学生自觉适应社会需要的意识和自主生存发展的能力。实现由“学校人”向“社会人”的转变，“传统人”向“现代人”的转变。

简介：文化“三自”的提出和阐述对思考道德“三自”，即道德自觉、道德自信、道德自强有重要启示。道德自觉是指道德对于时代的伦理使命和教化责任要有一个自觉的担当和深切的认同，道德要努力地构建时代的精神高地。道德自信源于对中华文化的自信，表现为在内涵上，相信并坚守着自己道德文化的优势和优越；在外延上，相信并扩大自己道德文化的实力和魅力。道德自强源于它立足于人性内部，来自于人性自身，即道德可以自强是因为道德可以从人性自身汲取永恒的力量。与法律相比道德自身拥有一种自强的力量，拥有一种内在约束力和内在的驱动力。

简介：清人的“词史”观念是在传统诗学启发下的一个词学话语，是南宋以来词的尊体运动的延续。南宋词人已有“词史”意识的自觉，主要表现在：一、辛派词人以“入世”的态度写词，词人情怀常因事而起，时有词作与重要事件相关联；二、南宋中后期在复雅风气的指引下，强调词的比兴特质，词人常有意识地借怀古、咏物对现实加以褒贬；三、宋元之际，出现刘辰翁“用经用史”的词学观，强调词的社会价值，其词常以词评事、以词评人，已初步具备了“词史”的文学特质。

简介：文章对鲁迅提出的"文学的自觉时代"追本溯源,按迹寻踪的作了翔实的回顾.通过"摆脱巫文化的束缚""摆脱文人的垄断""注入市民精神"的论述,引出中国文学史上至少出现过四次文学的自觉时代的结论.并且由此而引发中国文学史分期划段的新议论,主张分四个时期、划成十三段.

简介：正心诚意,培植情操;坚守人格,洁身自好;立己达人,倡明义理——是晚年孙犁道德自觉的具体表现。这种道德自觉,与他早年对乡土传统文化的感知与体验、革命年代的怀笔从戎、反思“文革”的人性沦陷密切相关。晚年孙犁在道德传统“花果飘零”之时的“灵根自植”,为时代与文化守护了尊严,树立了风标。