简介：

简介：本文分析了目前食品卫生监督工作存在的困难和问题,并针对性的提出了对策。对提高食品卫生监督工作质量的科学方法——质控进行了探讨。分析了影响监督工作质控的因素,提出了质控的内容和方法。建议建立监督机构、监督员工作质量标准,进行标准化管理。制定监督机构组织法、制订监督员培训制

简介：<正>2011年我省纸业开局较好。进入7月份后随着欧债危机的蔓延,以出口包装为主要服务对象的许多纸和纸板受到较大冲击。与此同时为了保证纸业的可持续发展,我们进行了产业结构调整,淘汰了25万吨/年的落后产能,纸和纸板总产量纸业产量得到适度控制。在党中央、国务院、各级政府强有力领导和全行业员

简介：由于棉花加工设备改造的投资很大,因此,在进行技术改造前,应该认真对生产规模和设备选型进行论证,以免由于盲目建设而造成浪费.技术改造方案一旦确定,改造工程就应该通过招投标进行,否则,在进行技术改造的同时,也给企业和棉农增加了潜在的负担.

简介：以正交试验为基础,研究了小麦烘干工艺参数麦层厚度、热风温度、热风风速对小麦烘干性能指标干燥速率、麦层阻力、麦粒温度的影响,并以干燥速率、麦层阻力、麦粒温度为综合优化目标对麦层厚度、热风温度、热风风速进行了优化,先进行单工艺目标的优化,然后以权重求和的形式进行了多工艺目标优化,得出了小麦烘干最佳工艺参数组合,为小麦烘干优质高效生产提供了依据.

简介：奖惩是学校管理活动中常用的一种激励方法.通过奖励能满足学生的多种需要,使符合社会期望和组织要求的良好行为得到保持、巩固、加强和推广;通过惩罚使学生不符合社会期望和组织要求的行为得到控制、减弱、消除和矫正.在学校管理工作中必须规范、合理地科学使用奖惩艺术.

简介：6月2日，八十九团在五连的棉田里，进行机车施肥作业，连日来，新疆兵团农五师八十九团认真做好棉花田间管理，积极组织人力、机力，高质量、快速度地完成施肥、中耕、化调、综合防治等各项田管工作。为了充分调动广大棉农的生产积极性，八十九团各农业单位开展了形式多样、内容丰富的劳动竞赛活动，以保证各项田管工作的顺利完成。

简介：按照《国务院关于印发轻工业调整和振兴规划的通知》(国发[2009]15号)和《国务院办公厅关于印发食品安全整顿工作方案的通知》(国办发[2009]8号)部署和要求,工业和信息化部会同有关部门共同推进食品工业企业诚信体系建设工作。为加快推动工作落实,加强对各地政府主管部门、有关行业组织和食品企业工作的指导,保障食品质量安全、促进食品行业健康发展,工业和信息化部会同发展改革委、监察部、农业部、商务部、卫生部、人民银行、工商总局、质检总局、食品药品监管局等部门于2009年12月共同制定了《食品工业企业诚信体系建设工作指导意见》。

简介：高职院校科研工作的科学定位和发展策略是有效发挥科研工作作用的前提和基础。高职院校科研工作要采取相应的实施策略,做到提升地位不缺位,发展错位不越位,策略到位不移位。

简介：<正>证券日报2011-10-08报道:9月27日,国务院召开全国节能减排工作电视电话会议,全面动员和部署"十二五"节能减排工作。国务院总理温家宝作重要讲话,他强调,要

简介：针对目前高职院校资助育人工作存在的政策宣传力度不够,认定标准不统一,经费来源渠道狭窄,勤工俭学岗位有限,资助项目不够完善,贫困学生欠缺心理援助等问题,提出加强宣传、落实政策、践行制度、健全机制、加强管理、进行心理援助等对策。

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简介：标准化工作是现代科学技术和现代科学管理的重要组成部分，是组织现代化生产的重要手段。标准化工作对于发展社会主义经济、促进技术进步、提高产品质量、开展对外贸易具有十分重要的意义。每一行业、每一部门都离不开标准化工作。现就我们厂的标准人工作谈一点体会。

简介：7月6日，中国纺织工程学会和浙江纺织服装职业技术学院签署战略合作协议，中国纺织工程学会宁波工作站同时成立。

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简介：<正>新中国成立以来的首次中央召开的林业工作会议在北京举行,全面部署推进集体林权制度改革工作。国务院总理温家宝会见出席中央林业工作会议的全体代表时指出,要坚

简介：森林分类区划界定是实施森林分类经营的基础.2002年河北省作为国家首批重点公益林补助资金试点省,全省74个县级单位、126667hm2森林面积纳入国家公益林,占有林地面积的36%.在重点公益林划定中,应当充分考虑河北省在为京津保水源、阻沙源,改善该地区生态环境中的特殊作用,提高重点公益林比例.建立健全森林分类经营管理机制、理顺分类经营管理机制,完善公益林经营融资机制是最终实施森林分类经营的基本保障.

简介：教师考评具有促进教师专业发展、优化学校人力资源配置的作用。现行的高职教师考评工作存在导向产生偏差、指标体系设计不科学、教师处于被动地位、缺乏反馈等问题。教师考评的立足点应放在促进教师的专业发展上,完善考评指标体系、突出教师主体地位、健全调节反馈机制、强化激励导向功能、体现高职教育特色等措施可将学校的发展目标与教师个体的发展需求有机融合,实现两者共同发展。

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