简介：该文从TVET角度出发,提出了职业创新能力概念,借鉴发达国家高等职业教育教学体系构建情况,提出了我国高等职业教育教学体系构建的若干原则：普通高中和职业高中适当修完大学一些公共基础课,必须拓宽专业设置面,须慎重考虑基础课、专业基础课与专业课三者之间的学时比例,须拓宽知识教育面、增加选修课程,教学计划实行动态调整,须拓宽办学层次,须加强动手能力培养、增加投入.

简介：20世纪70年代的“职业生涯教育”运动及90年代的“学校到工作”运动。加强了学校教育之间以及学校教育与未来职业生涯发展之间的有效衔接．其核心思想“整合与衔接”为此后的职业教育发展设定了方向。这两大原则不仅仅是在多次法案和改革政策中明确提出．更是切实地以核心理念贯穿了美国职业教育的各项改革。它既是改革发展所遵循的准则，也是改革发展的目标。

简介：本文根据服务学习的基础理论,分析高校职业规划课程的现状,从"课程设置与当地社区服务项目紧密结合、深入加强学校社区共建合作、提高专业教师理论水平和教学技能、细化服务过程后的反思环节"等方面研究服务学习理论对于职业生涯规划课程教学实践的启示和借鉴建议,并探讨在实施过程中可能遇到的问题及解决办法。

简介：摘要本文阐述了职业高中数学教学的创新理念，主要以优化创新心理、创新环境、重视提出的问题、创设情境等方面培养创新意识，从而达到教育目的。

简介：摘要《电工基础》具有理论性强和实践性强的特点，作为一名《电工基础》的教师，作者对此深有感触，特结合自身点滴教学体会，同时积极借鉴同行优秀教育成果，特作以下探析，以期为职业中专新理念下《电工基础》课程教学模式研究的有效性进献微薄之力。

简介：西方发达国家在对未来劳动者实施职业道德教育方面拥有较为成熟的经验,其教学理念和教学模式值得我国高职院校借鉴。

简介：本文探索了＂工厂化办学＂的理念,针对职业教育的现状,从外部环境、实践操作水平、企业文化渗透、校企双管等方面阐述了中职生职业素养的提升方法。

简介：依据经济供给侧结构性改革规律,可探索当前职业教育中存在的一系列供给与需求错配的现状,并分析其原因。职业教育供给侧改革首要的是理念创新,摒弃人才供给短视思维和改变学历导向,坚持职业教育升学与就业双管齐下。基于此,应积极探索职业教育供给侧改革的突破路径,鼓励试点人才衔接培养模式,加强师资队伍建设,保证人才供给质量。深入弘扬“工匠精神”,塑造高尚职业人格魅力。同时,利用社会力量办学,吸引利益相关者参与办学,并追求以质量为核心的办学体系,共同促进职业教育的可持续发展。

简介：摘要在实地学习考察的基础上，探讨新加坡南洋理工学院（NYP）“教学工厂”先进理念对培养高职学生职业技能的借鉴意义。通过对高职学生技能培养现状分析，阐述培养高职学生专业技能、实用基本技能等技能，提升学生职业与竞争能力的手段与途径。

简介：国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程职业教育，开发职业教育资源库和多媒体教育软件，为职业学校和学生提供优质教育资源。”

简介：摘要：职业教育的现代转型对职业技术教育教师的教学理念提出了特殊的要求，职业技术教育教师的教学理念创新成为一个时代性的课题。如果教师的教学理念出了问题，那么其后果将是破坏性的。如何保证职业技术教育教师的教学理念能够跟上职业教育现代转型的节奏，这需要教师主动进行教学理念的创新。

简介：摘要：语文是一门非常重要的基础学科，在各个层次的教育中都不可忽视，在中等职业教育中起着举足轻重的作用。语文教学不仅承载着语言和基础文化的教育任务，而且是渗透职业教育的人生观、价值观和世界观的载体工具，承载着培养职业素质、明确职业方向、树立职业理想的重要任务和使命。

简介：摘要：中等职业学校是我们国家教育体系的一个重要组成部分。中等职业学校的管理工作很多，要涉及到方方面面。本文主要研究中等职业学校管理策略的实践。中等职业学校在管理中要倡导服务意识、完善制度建设、加强对企业以及家长的联系，促进学生综合素养的发展。因此，本文对中等职业学校管理服务新概念设计进行研究与分析，为我国中等职业学校发展提供理论支持。

简介：摘要： 伴随着新课程观念在教育行业的逐步渗透，素质教育慢慢发展成为教育行业的重点方向，“德育为主，立德树人”的教学观念便是新课改时提出的[1]。职业院校身为输送给企业优质人才的主要机构，要先一步转换自己的传统教学观念，特别是教师在教导数学时要高度重视德育，健全课程思政建设，让数学教学和思政教育达到完美的融合。相较于其他学科，数学具备一定的独特性，因此，把立德树人的教育观念引入到职业学校的数学教学中颇有难度，所以，自立德树人在职业学校的数学教学价值而言，以立德树人的发展观念推动职业数学教学改革有着很大的意义，不但可提升职业数学的教学水平，更可让学生实现全方位发展，成为一个适合时代发展的德智体美劳的优秀人才。

简介：摘要：当下，在人们价值观不断改变的背景下，传统教学理念已经无法与当代学生的培养理念相适应。基于该形势下，新的教育理念应运而生，即生本教育理念，该理念以学生为本。为发挥这一理念对职业院校学生管理优势，还需要对管理优势、问题进行分析，并且寻找实际的管理方向和策略。

简介：摘要：随着中央政府日益重视教育，高等专业院校受到了更多的关注。为了适应这种变化，他们开始采取更多的措施来推动自身的发展。例如，他们开始重新设计英语课程，使其更符合当今社会的需求。此外，他们还将继续努力，以便更好地培养学生的实际运用能力。许多高等专业学府都致力于培养学生的英语水平，并努力推广这一领域。然而，这一领域也面临着许多挑战。因此，我们需要从根源上探讨这一领域的重要性，并制定相关的解决方案，来促进这一领域的持续发展。

简介：摘要：随着教育的不断改革发展，职业教育的核心素养作为中职学生适应社会、实现自我价值的重要保障，培育核心素养成为当前中职教育改革的重要内容。由于部分中职学生知识基础薄弱、学习兴趣缺失、思维能力不足，基于核心素养的中职课堂教学难以有效开展。为解决上述问题，中职教师有必要加强重点知识讲解，并通过组织趣味教学活动激发学生学习的兴趣，以落实思维训练的方式提高学生的思维水平。

简介：摘要：本文探讨了在中职语文教育中融合职业能力与素养理念的应用，通过实际情境教学，学生在模拟职场环境中运用语文知识，培养沟通、表达和解决问题的能力，创新思维培养激发学生创造性思维，培养解决复杂问题的能力，跨学科教学将语文知识与其他学科内容融合，拓展学习领域。这些策略的综合应用有助于培养综合素养，使中职生具备实际应用能力和深厚人文关怀，为未来职业和社会做好准备。

简介：摘要目的探讨三位一体教学模式在医学职业教育中的应用效果。方法回顾性分析我校开展医学职业教育中教育理念及培养模式中存在的问题，根据分析结果制定三位一体的职业教育培养模式，并选择我校2014届和2015届的153名医学职业教育生作为本文研究对象，其中2014届学生采用传统教育模式，2015届学生采用三位一体的教育模式，比较两届学生对不同教育模式的态度、考核成绩及学习适应能力。结果2015届学生理论考核、实践操作、临床技能、解决问题、创新性思维及职业素养成绩均高于2014届学生，两者间差异有统计学意义（P<0.05）。2015届学生认为学习效率提高、沟通能力加强、知识点记忆深刻等满意度明显高于2014届学生，两者间差异有统计学意义（P<0.05）。2015届学生生活环境、学习环境、情绪环境等适应力提高者比例明显高于2014届，两者间差异有统计学意义（P<0.05）。结论三位一体教学模式能有效提高医学职业教育生的学习成绩，提高学生的学习兴趣及学习适应能力，在医学职业教育中具有较高的应用价值。

简介：在职业教育视域中，专业论与普通论两种课程理念形成鲜明对峙与冲突。这两种课程理念分别受到职业教育的职业性和教育性的质性规定，并在课程实践中表征为相互冲突，其表层冲突在于职业教育课程的工具理性和价值理性的失衡，其深层冲突则表现为社会需求与个体发展的价值取向异化。为实现职业教育课程理念融合，应树立以人本主义为哲学基础的职业教育课程观，调和职业教育课程理念的职业性与教育性价值取向，构建专业论和普通论相融合的课程行动体系。