简介：【摘要】目的：旨在对感知觉适度刺激康复护理对脑出血术后患者的影响进行研究。方法：选取自2023年7月~12月期间，我院80例脑出血术后患者，根据数字表法将其分为两组，n=40例，对照组采用常规护理方法，观察组在此基础上加以感知觉适度刺激康复护理，将两组患者临床护理效果进行对比分析。结果：与对照组相比，观察组功能恢复状况更优，且并发症发生率更低，组间差异显著（p＜0.05）。结论：对脑出血术后患者采取感知觉适度刺激康复护理作用突出，值得推广。

简介：目的研究正念减压疗法对择期手术患者压力知觉和焦虑抑郁的影响。方法选择2015年5月~2016年6月择期手术患者128例,按随机数字表法分为对照组和观察组,各64例。对照组术前接受常规护理。观察组在常规护理的基础上联合正念减压疗法。比较两组术前压力知觉量表（CPSS）评分、焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分、术后视觉模拟评分法（VAS）评分、住院时间及住院费用。结果观察组术前CPSS、SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组术后1d、3dVAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组住院时间、住院费用显著少于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在择期手术患者的护理过程中,正念减压疗法能够显著降低患者的压力知觉水平,并改善其负面情绪。

简介：随着人民生活水平的提高，人们对生活质量要求越来越高，特别是精神生活的需求。环境美，使人感到愉悦、欣喜、舒适、轻松：同样，在医院的设计与建设，符合自然美的要求，提供舒适、平静、安全、宽松的环境，使住院病人消除了紧张、恐惧心理，也能给人带来一种美的享受，其中色彩的恰当运用显得尤为重要。

简介：[目的]探讨威廉姆斯生活技能训练对手术室护士知觉压力与压力反应的影响。[方法]选取40名手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练,干预前后采用知觉压力量表（CPSS）与压力反应量表进行测评。[结果]手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练3个月后,知觉压力和压力反应评分均比干预前下降,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]对手术室护士采用威廉姆斯生活技能训练进行心理辅导,可以有效降低手术室护士知觉压力水平,改善压力反应情况,有效维护手术室护士的身心健康。

简介：【摘要】目的：分析感知觉适度刺激康复护理对脑出血术后患者功能恢复、并发症的影响。方法 ：2021年10月到2022年10月间开展本次对比实验。纳入实验样本均是我院行脑出血手术患者（共计80例），所有参与者进行双盲随机法分成对照组与观察组，各组纳入40例患者，将相关数据予以统计分析作为此次研究价值的参考依据。结果：观察组效果较为理想且可实施性能较高，考察各项指标评分均显优，较另一组（P＜0.05）实验数据有价值体现。结论：感知觉适度刺激康复护理在脑出血术后患者中的有效实施，其效果优越，值得临床推广及使用。

简介：【摘要】目的:分析感知觉适度刺激康复护理在脑出血术后患者中的应用效果。方法:选择我院在2022年1月～2022年12月收治的60例患者进行研究，随机平衡分成对照组和实验组，每组30例患者，实验组常规护理，对照组感知觉适度刺激康复护理，分析两组患者的功能恢复状况、并发症发生率。结果:对照组患者功能恢复较好且并发症发生率更低，临床指标显优，p<0.05。结论:对脑出血术后患者提供感知觉适度刺激康复护理，可促使患者功能恢复，降低并发症发生率，值得提倡。

简介：【摘要】目的:分析感知觉适度刺激康复护理在脑出血术后患者中的应用效果。方法:选择我院在2022年1月～2022年12月收治的60例患者进行研究，随机平衡分成对照组和实验组，每组30例患者，实验组常规护理，对照组感知觉适度刺激康复护理，分析两组患者的功能恢复状况、并发症发生率。结果:对照组患者功能恢复较好且并发症发生率更低，临床指标显优，p<0.05。结论:对脑出血术后患者提供感知觉适度刺激康复护理，可促使患者功能恢复，降低并发症发生率，值得提倡。

简介：【摘要】 目的：观察感知觉适度刺激康复护理应用于脑出血术后患者功能恢复的效果。方法：本研究选取2021年9月--2022年9月期间本院78例脑出血术后患者作为研究对象。随机分为感知组和常规组各39例。常规组使用常规的康复护理，感知组使用感知觉适度刺激康复护理。对比两组患者的神经功能缺损、生活质量。 结果：两组在治疗后神经功能评分都较护理前下降（P＜0.05），其中感知组的神经功能缺损评分比常规组低（P＜0.05）。感知组的生活质量评分比常规组评分高（P＜0.05）。结论：对脑出血患者实施感知觉适度刺激康复护理，可以促进患者的神经功能的恢复，改善患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探究将感知觉适度刺激康复护理施于脑出血术后患者之疗效。 方法：抽选2020年6月～2021年12月在我院就诊的60例脑出血术后患者开展研究，根据患者意愿分为参照组和研究组，每组30例，参照组行常规护理，研究组行感知觉适度刺激康复护理，比较功能恢复和并发症。 结果：研究组功能恢复优于参照组，并发症发生率低于参照组，有统计学差异性（P＜0.05）。结论：给予脑出血术后患者感知觉适度刺激康复护理，可促进机体功能恢复，降低并发症发生率。

简介：【摘要】目的：分析3～6岁远视性弱视儿童采取视知觉感知训练配合护理干预的应用效果。方法：此次从本医院当中选取3～6岁远视性弱视儿童70例，应用双盲法分组，探析组采用视知觉感知训练配合护理干预，基础组利用常规干预，对比logMAR视力、眼轴、屈光度变化值。结果：探析组logMAR视力、眼轴、屈光度变化值均优于基础组，有统计学对比意义（P＜0.05）。结论：3～6岁远视性弱视儿童采取视知觉感知训练配合护理干预可改善视力水平。

简介：【摘要】目的：分析3～6岁远视性弱视儿童采取视知觉感知训练配合护理干预的应用效果。方法：此次从本院门诊病人当中选取3～6岁远视性弱视儿童70例，应用双盲法分组，探析组采用视知觉感知训练配合护理干预，基础组利用常规干预，对比标准对数视力、眼轴、屈光度变化值。结果：探析组标准对数视力、眼轴、屈光度变化值均优于基础组，有统计学对比意义（P＜0.05）。结论：3～6岁远视性弱视儿童采取视知觉感知训练配合护理干预可改善视力水平。

简介： [摘要]目的：分析感知觉适度刺激康复护理对脑出血术后患者功能恢复及并发症的影响。方法：随机纳入到2021年2月-2022年2月期间的患者共86，随机分为对照组与观察组，对照组采取常规护理，观察组应用感知觉适度刺激康复护理，对比患者康复情况与并发症。结果：经过护理后发现，观察组的功能恢复优于对照组，观察组并发症概率低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于脑出血术后患者采取感知觉适度刺激康复护理，能够有效加快患者功能恢复，值得进行临床推广。

简介：【摘要】目的：分析脑出血术后者应用感知觉适度刺激康复护理的的效果。方法：采用随机抽取的方法，将60例脑出血术后者分成两个研究组，分别是对照组和观察组，研究时间为2021.1-2023.1，对照组（30例）采用传统方式护理，观察组（30例）采用感知觉适度刺激康复护理。入组对比的指标为神经功能指标以及并发症发生率。结果：神经功能指标以及并发症发生率对比结果显示，观察组优于对照组（P<0.05）。结论：对脑出血患者实施适当的感知觉刺激康复护理，可以有效地改善患者的意识觉醒、神经和运动功能，减少并发症的发生。

简介：摘要：彩色标识在众多护理不良事件中都有应用，具体包括压疮护理、管路整理、药物相关事件、坠床以及跌倒中均有应用。色彩标识在护理不良事件的预防中起到了良好的预防作用，但是在实际工作中存在色彩应用过多的问题，同时没有统一应用标准。在彩色标识应用中有很多形式，有单独应用，有同时使用文字，还有同时使用其他图文，为了进一步总结色彩标识在的护理不良事件预防中的应用，本文以综述形式对其应用寻找循证依据，让色彩标识应用更加科学和严谨。

简介：【摘要】目的：研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法：选择 2017年 1月到 2018年 1月在我院妇产科实习的护生 90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组 45例实施性格色彩分析，对照组 45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果：通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：目的探讨性格色彩学在神经内科护理教学中的应用效果。方法选择2011年6月~2012年5月55名在校三年级大专实习护生,设为对照组,2012年6月~2013年5月55名在校三年级大专实习护生,设为实验组,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用性格色彩学教学方法。比较两组护生实习后应对能力和评判性思维能力情况,并了解实验组护生对性格色彩学教学效果的评价。结果实习结束时实验组护生应对能力在解决问题能力、求助、合理化维度得分明显高于对照组,在自责维度得分明显低于对照组,两组比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义;实习结束时实验组护生评判性思维能力总分及其评判性思维的自信心和求知欲维度得分明显高于对照组,两组比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义;实验组护生认为性格色彩学教学方法能让护生了解自己,完善个性,更快更好地适应临床环境,提供展示自我的机会及激发主动学习积极性等。结论性格色彩学应用于护理教学中能有效提高护生应对能力、评判性思维能力及帮助护生完善个性,更好地适应不同工作环境和任务,提高教学质量。