简介：假如四季有色彩：我想，春天一定是绿色的，因为春姑娘为大地铺上了绿色的地毯；为小树戴上了绿色的发卡；为小草穿上了绿色的衣衫。

简介：手工活动时，孩子们学习对折剪纸．剪出萝卜和叶子．并涂出相应的颜色。我示范后，大家都动起手来．不一会儿，许多小朋友照着范例涂上了红红的萝卜头和绿绿的叶子，孩子兴奋地拿着自己的作品等待老师的评价：“老师．你看，我的萝卜多好看啊!”

简介：一、活动设计背景：一幅画中最容易吸引人的是色彩,而孩子对色彩有着与生俱来的喜爱,玩色也是学龄前儿童最喜欢的活动。二、活动目标：1.初步感知面家欧姬芙的作品,对水彩画产生兴趣。2.体验颜料在水的作用下产生的美,会大胆地用语言来表达。

简介：答：通过做游戏和开展各类活动，有意引导孩子们细心去观察和发现身边一切事物的颜色。从孩子们的生活中，可以看出他们各自对色彩的感觉及喜欢，教师要肯定他们对颜色搭配的正确认识，鼓励激发孩子们对色彩探索的积极性。开展一些趣味性活动，为他们剖析一些成功作品。

简介：同学们，你们有没有留意过城市街道里的涂鸦呢？街头涂鸦（Graffiti）文化源自于美国，起初是一些人在地下通道、建筑物的墙面、破旧汽车等地方用喷漆的方式来作画，表达自己对社会的看法。

简介：~~

简介：家长问：孩子画画色彩单一怎么办？答：孩子画画色彩单一,可能有以下几个方面引起：1.性别差异。研究表明,5~6岁的幼儿在最喜欢的颜色上存在显著的性别差异,最喜欢大红色的男孩儿占42%,而女孩儿只有11%;最喜欢粉红色和淡粉色的女孩儿占59%……2.性情所致。孩子对颜色的偏好也与性情有关。热爱粉红的女孩与父母的亲子关系特别黏乎;热爱绿色和蓝色的小朋友都有回避竞争的倾向;偏爱橙色和紫色的孩子都有情绪波动剧烈的倾向;

简介：寂地恍如一个“情感色彩魔术师”这个擅长以对比色彩冲撞出柔美色调和充满感情画面的小女孩至今努力着。虽然父母离异及最爱的母亲逝世令寂地的世界曾经充满阴霾，但是这个坚强的女生把种种生命的磨难融化、吸收。在她的笔下，我们看不见一丝无病呻吟，我们看到的是温暖、阳光和希望！

简介：一、娃娃读画张昊：这花怎么了？难道是被大雨淋湿了,像落汤鸡似的。丰慧：这是花店里的鲜花,我要准备买一束送给妈妈!胡佳声：这几个瓶子都插着鲜花,都说自己的漂亮,它们争吵着,快要打起来了。王亦凯：我爸爸是个画家,喜欢到外面去画画,他也爱画这些花儿。赵令仪：奶奶退休了,经常在家里养花,但我没见过这种花。马叮当：画家画画的时候是不是喝酒了,把这些花画成这样子。

简介：色彩教学是美术学科教学的重要组成部分,做好色彩教学工作,可以促使学生美术素养的全面发展,对于学生艺术审美的提升来说也是非常关键的。本文就对于小学美术教育中色彩教学的相关问题进行了分析和探讨。

简介：答：我们见到的世界有着斑斓的色彩。白天，在阳光的照耀下，有绿的树、蓝的天，各种颜色的楼房和鲜花构成一幅色彩缤纷的图画。然而，到了夜晚，蓝天变得灰暗，绿的树成了深灰色．楼房和花朵变成了澡深浅浅的灰色。

简介：故事发生在一个宁静的小镇上,故事的主人公龙智和爷爷,两个人住在一幢很大的老房子里。

简介：拼布,就是把一块块碎布料拼凑起来,再进行缝制。在中国属于“拼拼凑凑”“缝缝补补”的日常杂务。在美国,拼布艺术已经走出家庭,走向社会,以“万物可用,随意可拼”的优势开启新的表达方式,变成极具观赏和审美价值的生活艺术品。拼布分为：生活拼布和艺术拼布。拼布制作保持传统性,又突破传统,是耐心细致手工活。

简介：老师寄语：思彤是个聪明、独立的孩子。她的观察能力很强，不仅能注意物体整体形态，还能注意到物体某一部分的细节特点，所以她的画不管是从整体上还是从局部上都很丰满。值得一提的是思彤小朋友对色彩的感受、表现能力较同龄孩子来说更敏感，更有自己独特的理解，这从4岁开始的作品中就可看出。希望思彤能保持这颗“画”心，画出更美更好的画。

简介：答：画中有诗，画中有故事，画面就活起来了。一个故事在孩子心里所引起的情景可能远比现实事物更加鲜明、更加完美。在虚构的故事天地中，孩子的视野大大开阔，想象被装上了翅膀，并由孩子自己生成意象，在诗画、故事画创作中，尽情充分发挥自己的意图，进行感情移入和创造性的劳动。

简介：放假回家前得到一套陶德·帕尔的《幼眼看世界》，女儿一下子被其鲜艳浓郁的色彩吸引住了，坚持要带在路上看。乖乖，十五本结结实实的铜版纸耶!犹豫中我还是背着它们上路了。事实证明，小娃娃的坚持是正确的，这套小书给旅途增色不少。