简介：刘立贤是位女同学，长得不高不矮，不胖不瘦，就像她的学习成绩一样，普普通通。她的爸爸妈妈都是外科医生，对她的期望一直很高。在四年级第二个学期的时候，她的爸爸妈妈再也容忍不了刘立贤的普普通通了，他们特地来到学校，找王老师“密谈”了一次，请求王老师为自己的女儿作出“诊断”，再开个“药方”，以治好这“普普通通”的毛病。

简介：

简介：小倩答应做童画的妹妹之后,童画得寸进尺,又顺势提出:请妹妹送我一张签名玉照.

简介：指导学生修改习作是提高学生写作能力的重要环节,但当前很多师生忽视对习作的修改.指导学生修改习作是培养学生的自主学习意识的重要途径,习作的修改也应充分发挥学生的主体作用,有效培养学生的习作修改能力,以提高其习作水平.

简介：综合集成法（增加条目）是由钱学森等学者提出来的开放复杂巨系统的方法论，其基础理论是系统科学和思维科学，这一方法看到了单纯粹的逻辑思维方法的局限性，注意形象思维过程中形象信息模型的研究，在处理开放复杂巨系统的问题时，不仅是定量分析的逻辑思维方法，也要用定性分析形象思维方法，并把两者进行有机综合，并将此方法广泛应用于系统工程、系统管理、系统分析和智能系统研究中。钱学森还指出，运用综合集成法，单靠机器或单靠人都不行，必须走人机结合的道路。

简介：3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议，通过中华人民共和国宪法修正案，主要对13项内容作了修改：

简介：“议论”的“论”字写成了错字；“不倒三分钟”应为“不到三分钟”。

简介：很多同学都认为，作文好的同学拿起笔来就能写出好的习作，其实不然。好作文，是反复修改出来的。

简介：

简介：《语文课程标准》提出了“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”的要求。

简介：△认知思维认知思维是相对于意向思维而言的。在“物质变精神”的认识世界阶段，认知思维起着主要的作用。这一阶段可以细分为感性认识阶段与理性认识阶段，相应的认知思维也可分为悟性思维与理性思维。感性认识是对事物现象及其外部联系的认识，它由人与动物共有的感觉器官与悟性思维协同完成。感性认识的感觉、知觉、表象，并非仅有五官提供。

简介：

简介：标题是文章的眼睛，大凡写作者都很重视标题的制作。一个新颖精悍的标题，如同顾盼生辉的双眸，光彩照人，能给人留下深刻的印象。俄国十月革命前夕，列宁写了一本题为《给农村贫民》的小册子。为让众多普通老百姓都能看得懂，他极为严肃认真，字斟句酌，精心修改。为了使标题通俗、准确、简要、醒目，他对标题更是精益求精、反复删改。仅第一章的标题就改动了四次。第一次题为《许许多多人已经听到了城市工人的斗争》；第二次改为《城市工人的斗争，反对政府的斗争》；第三次又改为《城市中的工人斗争》；最后一次再作压缩，最终定名为《城市工人的斗争》。

简介：

简介：摘要：配电网自转电方法使用配电网自动化终端和主站系统相配合的设备和系统，通过监视配电线路的实时数据，及时发现线路故障，判断并隔离故障点的位置，最后对故障点下游线线路进行恢复供电。对于电磁型负荷开关，目前常用的两种典型自转电单一的主站自转电和单一的就地自转电都存在自身缺陷，因此文章中介绍了一种联合式自转电方法，。该技术结合了主站自转电和就地自转的优点，以结构复杂的3-1典型接线方式，重点介绍当中间线路发生故障时，两条后备线路根据负荷性质和用户数量，通过优先级和时间差的设置，进行相互配合，对故障点下游线路进行转供电，实现联合式自转电的方法，从而提高了供电可靠性。

简介：

简介：在作文分值占据语文试题“半壁江山”的严峻现实面前,作文教学却一直收效不明显。这也一直是语文老师的难题,若要探究这其中的原因,也许最主要的是老师事倍功半的作文评改。如何使老师乐于指导,学生乐于修改作文,是急需解决的问题,也是提高作文水平的必经之路。通过实践与总结,我探索出了一些提高学生修改作文的兴趣的方法,这些方法用在教学上,效果较为明显,也符合教师教学的规律,学生也较为喜欢。当然,有些方法可能还不是很成熟,有待于进一步的改进与完善,相信只要我们不断地去探索、尝试、改进,一定会让学生爱上修改作文,提高作文水平的。

简介：Q一笑大兄弟，现在什么杀软好用啊？前阵子QQ和360互咬了一把。我都不太信任国内的这些公司了，您是不是能给推荐个国外的，最好是不要钱的。

简介：修改是整个写作过程中的一个基本环节,是提高文章质量的重要手段。新的《语文课程标准》中把培养学生"养成自己修改文章的习惯"作为教学的一项重要任务。鲁迅先生十分强调,要从修改有毛病的文章中领会作文之道,他指出:"在学习者一方面,是必须知道了‘不应该那么写’,这才会明白原来‘应该这么写’的"。在老师指导下,修改有毛病的作文,是掌握为文之道必不可少的一种训练,是提高写作能力的有效途径。那么,在初中语文教学中如何培养学生修改作文的能力呢?

简介：作文修改是让作文从初稿到完稿逐步升格完善的过程，高中生学习修改作文，能够让他们的一点点对照高考作文评分标准，将自己的作文获得提升，超越自己。基于明辨作文质量的优劣，在兴趣导航下循序渐进掌握修改方法，构建完整的修改作文的程序步骤等几个点，结合教学实践予以论述。