简介：摘要目的分析重度牙周炎治疗中固齿胶囊结合牙周基础治疗的效果。方法治疗组对患者进行中固齿胶囊结合牙周基础治疗。常规组对患者进行基础治疗。结果治疗组的总有效率93.58%高于常规组的59.74%，两组相比，差异大，有统计学意义（P＜0.05）。运用不同的方法对重度牙周炎患者进行治疗可发现，治疗组患者的牙周附着能力、牙周袋的深度、牙槽骨恢复情况以及龈沟的出血指数均优于常规组，两组各指标对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论运用固齿胶囊联合牙周基础治疗对重度牙周炎患者进行治疗，安全性高、不会对机体造成伤害，有效的改善患者的牙周状况，而且中西医结合，可以相互协作，发挥最大的优势，从而提高临床治疗有效率，为患者减轻痛苦，提高预后效果，值得推广

简介：摘要目的对特质性焦虑个体认知加工过程的本质展开探索。方法研究小组自2016年5月—8月于本市各个大学校园筛选出共计4617名符合正态分布的样本群体，最终确定特质性焦虑被实者376名。采用sMRI技术与Resting-statefMRI技术考察分析特质性焦虑个体不确定加工相关的大脑结构形态学特点与自发神经活动水平；结果特质性焦虑男性被实者焦虑平均分数为（40.74±6.17）分低于女性被实者（48.13±7.62）分（t=2.247,P=0.018）；特质性焦虑分数与大脑右侧枕中回存在明显的负相关性（P<0.05）；大脑双侧额上回、右侧辅助性运动区的低频振幅波幅与特质性焦虑评分正相关性明显，大脑左侧小脑与丘脑低频振幅波幅与特质性焦虑评分负相关性明显（P<0.05）。结论特质性焦虑个体进一步产生可能与大脑右侧枕中灰质皮层体积下降有关，特质性焦虑个体对关系信息的过度敏感及情绪情感信息及其感觉信息整合加工失调、紊乱是导致特质性焦虑个体异于正常控组个体大脑自发活动基线水平这一现象出现的主要原因。

简介：摘要目的探究优化ICU基础护理流程在创建ICU优质护理服务过程中的应用价值。方法择取2014年1月—2016年6月我院ICU病房收治患者52例患者作为本次研究对象，遵照患者的就诊时间先后顺序随机将其等分为研究组和参照组，每组各包含26例患者，参照组患者应用常规ICU基础护理流程开展临床护理，研究组患者应用优化ICU基础护理流程开展临床护理，观察比例两组患者的接受护理后的睡眠质量评分和临床护理服务质量评分，以及院内感染发生率。结果研究组患者的睡眠质量评分和临床护理服务质量评分显著高于参照组，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者的院内感染发生率显著低于参照组患者，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对临床ICU病房收治患者应用优化ICU基础护理流程开展临床护理，能够显著提升患者的眠质量评分和临床护理服务质量评分，降低患者的院内感染发生率，值得在临床医学实践过程着加以推广运用。

简介：摘要目的探讨对社区重性精神疾病患者实施基础管理与个案管理的效果差异。方法每组各90名患者进行为期半年的观察，采用BPRS、SDSS、MRSS、肇事肇祸危险性评估表分别进行评分比较。结果入组前，两组患者在各量表上的评分差异均无显著性意义(P>0.05)，半年后两组患者在各量表上的评分均有显著性差异(P<0.01)。结论个案管理组与基础管理组相比患者精神症状、抑郁症状改善明显，社会功能明显好转，肇事肇祸危险性行为发生率显著降低，减轻了社会和家庭的经济负担，提高了患者的生活质量。

简介：摘要护理学是一门实践性和应用性很强的综合学科，护理人员在工作和技能训练过程中面临多种职业危险，高职院校护生作为临床一线护士的最大的一支储备军队伍之一，势必也将成为职业暴露的高危人群。而目前我国护理教育体系课程设置中，还没有职业防护课程，导致护生在校学习期间不能充分认识到职业防护的重要性，没有职业防护意识。而基础护理学是弥补职业防护知识缺乏的最佳课程，在基础护理教学中渗透职业防护知识，使学生在掌握基本理论和技术操作的同时，也可以掌握一定的职业防护知识，培养增强学生自我防护意识，对今后的职业生涯会产生积极而深刻的影响。

简介：新时期，加强高校心理健康教育工作是贯彻落实中央推进素质教育的重要举措，是提高大学生综合素质的必要途径，如何提高和改善大学生心理健康工作是每位高校心理健康工作者研究和思考的课题。

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简介：摘要药理学既是一门主干医学基础课，同时更是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。在药理学教学过程中应充分体现其特殊地位，发挥其“桥梁”作用，既要重视它与基础医学知识的联系又要重视它与临床医学知识的联系，从而有利于巩固基础医学知识，又提高同学们学习药理学知识的积极性和主动性，同时开阔了同学们的视野、增强了同学们对临床知识的感性认识，达到医学教育的联系性和统一性。

简介：摘要目的探究医疗纠纷处理与防范课程教学改革情况。方法参与本实验的医学院学生工80名，按照随机数字表法将其分成研究组和对照组，每组学生均40名。对研究组学生进行医疗纠纷处理与防范课程教学，对对照组学生仅进行常规内容教学，对比两组学生教学成果。结果相比于对照组，研究组学生医疗纠纷处理及防范理论知识掌握程度更优，临床实习的医疗纠纷时间发生率更低，教学改革成果更好（P<0.05）。结论医学院学生在学习过程中加强医疗纠纷处理及防范课程教学，这对于提高学生理论及实际操作水平均具有重要意义，有利于学生未来临床实践发展。

简介：摘要本文详细介绍了加强《牙合学》课程建设的五方面措施组建教学团队；建立《牙合学》双语教学体系；建立《牙合学》课程教学网站；构建较完善的教学质量监控体系；创建特色。经过一系列加强《牙合学》课程建设，进一步提高了教学质量。

简介：摘要目的研究卡托普利基础上加用硝苯地平治疗原发性高血压的临床疗效。方法本次研究选取对象为我院100例原发性高血患者（收治时间在2012年1月至2013年1月期间），随机分2组，每组各有50例患者。对照组原发性高血压患者给予卡托普利片治疗，观察组加服硝苯地平控释片。结果观察组原发性高血压治疗总有效率（94.00%）明显高于对照组（P<0.05）。结论硝苯地平联合卡托普利治疗原发性高血压具有显著的降压作用，疗效较好。

简介：摘要目的观察以正念为基础的行为训练对颅脑损伤患者抑郁的影响。方法89例颅脑损伤后抑郁患者随机分为实验组(45例)和对照组(44例)；对照组给予常规心理护理；实验组行以正念为基础的行为训练。分别在干预前后采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生命质量简表SF-36及正念注意觉知量表（MAAS)进行疗效评价。结果干预前，两组患者HAMD评分、SF-36评分及MAAS各项评分差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后，实验组HAMD评分、SF-36评分及MAAS各项指标评分变化优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论以正念为基础的行为训练能显著改善颅脑损伤后抑郁患者心理状态、提高生命质量。

简介：摘要思维导图在基础护理学的实验课集体备课中应用，利用集思广益、便于记忆等优点，能有效促进学生进行思考，从而实现实验课集体备课教学目标，以此来提升教学质量。基于此，作者结合自身工作经验，并利用问卷调查、统计等方法，对思维导图在基础护理学实验课集体备课中的应用进行研究分析，以供参考。

简介：摘要目的研究与分析肺炎患者在常规护理基础上加舒适护理的效果。方法从本院2017年1月—2017年12月期间内接收的肺炎患者中，随机抽取198名患者，将其分为观察组与对照组，均99例。对照组患者接受常规护理，观察组患者在对照组的基础上增加实施舒适护理。观察两组患者护理后的肺功能情况。结果观察组患者护理后第1s用力呼气容积、用力肺活量均优于对照组患者（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论常规护理结合舒适护理能够显著的改善肺炎患者的临床症状，促进患者肺功能情况的恢复，临床价值较高。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：摘要帮助认知障碍儿童在最大程度上恢复认知，提升其生命质量，拓展其生命的宽度，延伸其生命的厚度，是教育义不容辞的使命。基于科学性与实用性的认知恢复训练课程的开发，经教育实践证明，的确能够在一定程度上高效提升认知障碍儿童的智商指数

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简介：摘要通过模块教学优化心血管系统课程，建立“以器官系统为中心”的教学体系，有利于整合教学资源，有利于搭建基础与临床的桥梁，为提高教学培养的质量提供重要保障。

简介：近年来大学生心理健康状况越来越受到社会的重视。笔者认为，将英国心理医生弗德尔发明的“电影疗法”加以应用，在高职院校开设心理影片赏析课程，通过欣赏心理影片的方式潜移默化地对大学生进行心理引导，必定能起到良好的效果。

简介：摘要易术心理剧经过二十多年在中国的应用与发展，已越来越受到专业心理工作者及社会工作者喜爱。通过学习和体验，他们提高了认知水平与共情能力，防范了被来访者卷入的风险，减少了在咨询和治疗过程中的投射。此外，易术心理剧也越来越受到大众青睐，借助体验和参与，直观与再现，能够为更多的人调整认知和整合自我，提供有效的方法与途径。