简介：我发现不少老年人,常在农贸市场购买许多蔬菜、鱼、肉等食品,一个个装得满满的菜篮子拉直了他们的臂膀,使他们步履沉重。我想,如果有一辆小购物车,就能够解决他们手提重物之苦。

简介：对孩子来说，休闲，就是使他处于一种自由自在、自得其乐的状态，他可以在这样的状态下做自己愿意做的事、玩自己愿意玩的游戏。玩是孩子的天性。实践证明，一个成功的家长，往往都懂得让孩子有充裕的休闲时间。懂得正确指导孩子健康快乐地休闲。

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简介：从某个方面讲,现代社会是由庞大的技术系统控制的社会,人在某种程度上被技术所＂奴役＂,在很多方面表现出＂异化＂的特征。但这毕竟是历史发展的结果,既表现了历史发展的进步,也凸显出历史阶段的局限。个体的休闲活动也是在这一历史发展的背景下发生的。技术要素对休闲活动的参与也是某种客观事实,并且自古以来,正因为有技术要素的参与,休闲活动才变得丰富、有趣、深刻。也就是说,技术要素对休闲的介入,既是客观现实的反映,也是主观选择的必然。虽然技术对休闲的参与必不可少,但我们可以在休闲中消解技术对个体的控制,用休闲的视角重新审视技术的价值,用休闲的方式人性化地利用技术。

简介：在不同的历史背景下，休闲有着与其相应的时代结为一体的深刻内涵。在中国五千年的灿烂文化中，休闲已经经历了一番持续、长久的历史演进，当然在人类社会不断进步的历史中也一直扮演着十分重要的角色。在新的时代背景下，我们要大力弘扬创新精神，多措并举、齐心协力把和谐休闲文化建设好，让和谐休闲文化在构建和谐社会的伟大事业中起到应有的作用。

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简介：波德里亚对休闲的批判是以对物体系和对消费社会的批判为基础的，其实质是对休闲异化的批判。在消费社会中，休闲者的心理被重构了，休闲者丧失了主体性，休闲难逃全面物化的约束和控制。然而，休闲与工作是否同一？休闲是否能够为真？休闲者是被操纵还是反操纵？恰恰是异化劳动使人与人的自我发展相分离，使工作与人的自由创造相分离。休闲与工作既矛盾又统一。因此，休闲要与异化的劳动决裂；同时，休闲要回y-J到每日生活中去，与生活相融合。在理想社会中，休闲终将在自由的尺度上，与工作达成统一。一方面，消费社会加剧了休闲异化的可能，使休闲处于被消费的危险之中；另一方面，休闲正是消费社会的异己力量，是人们改变异化命运的有力武器，人们通过休闲活劫妻宝蜘“后勇秒”

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简介：随着人民生活水平的提高，休闲旅游成为人们崇尚的生活方式，而旅游类专业休闲管理人才的培养自然成为职业教育的热点问题。基于海峡两岸开设休闲专业的相关院校的具体情况，从专业背景、培养目标、课程设置、教学实践等方面进行探讨，着力于海峡两岸休闲管理人才培养模式的对比分析，进而提出海峡两岸休闲管理人才培养的新思路和构想，以促进其共同发展。

简介：摘要休闲主体，指各类休闲者，是休闲动作的发出者以及休闲结果的承受者。本文考察了唐代家庭的休闲行为，考察了这一主体在休闲活动中的各种要素。从微观层面上探讨了休闲对唐人家庭关系、精神风貌、生活理想、个性发展等的影响，从而深化对唐代社会与家庭的认识。

简介：休闲教育是一种开放性、民主性、创造性和能满足学生个性化发展需要的教育。休闲教育是学校教育工作中不可或缺的重要内容。创建具有一定创新性和实践性的休闲教育模式，进一步挖掘休闲教育的价值，加强对学生休闲意识、休闲价值观以及休闲技能的培养和引导，应是学校休闲教育功能之所在。

简介：摘要休闲女装作为服装设计中的重要组成部分，作者对此感触颇深，特结合自身多年实践经验，同时积极借鉴同行的优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为休闲女装设计的深入化、持续化和健康化开展进献微薄之力。

简介：如果你有一个午后好时光,你会选择做什么？音乐、绘画、书法,还是写写诗歌？其实,无论做什么,你只希望安静下来。这个世界太嘈杂,为自己找一段放空的时光吧!

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简介：在以色列学校中,休闲教育作为社会教育的组成部分,发生了从态度到教育实践的变化,并为行动提出十条原则性的建议.本文主要介绍了一种以色列模式,即"玩"的学校:一种关于学校系统中的体育娱乐的以色列模式.

简介：摆在我面前的是《华夏时报》刊登的一篇特稿《父亲“玩学习”,一家“玩”出了3名女博士》:武汉市一位出身农民家庭的57岁的陈克正老师,早年坚持用“玩”的形式引导3个天资并不出色的女孩学习,使孩子们的学习充满兴趣,轻松自如。后来,大女儿成了德国耶拿大学的博士生,二女儿成了德国慕尼黑工业大学的博士生,三女儿则是中国科

简介：服饰是借助于物质手段直接美化人类自身的实用艺术品，美的服装不单纯是可供鉴赏的艺术品，它还是一种具有实用价值的商品。休闲既是延续文化的基础，同时，也在产生并诠释着文化。本文分析了时尚休闲服装的种类和文化内涵，最后对休闲装在中国的发展前景进行了展望。

简介：随着社会的进步和发展,人民的闲暇时间越来越多,休闲活动已成为衡量一个国家生产力水平及文明程度高低的重要因素.20世纪以来,一些发达国家形成了一些较为典型的休闲教育模式,本文通过对这些模式的介绍与分析,探寻休闲教育的重要成分,以期为更好地为开展休闲教育提供参考.