简介：摘要：幼儿绘本二次开发可以促进幼儿的综合能力发展，提升他们的阅读兴趣和理解能力。本文主要研究幼儿绘本二次开发策略，以进一步提高幼儿阅读体验和教育效果。通过对幼儿绘本二次开发的目的进行研究，并提出了一些有效的策略，以期为幼儿绘本二次开发领域的进一步研究和实践提供参考。

简介：摘要随着电力系统事业的快速发展，电力行业对系统运行的稳定性，快速反应要求越来越高。电力系统运行工况越来越复杂，传统的模拟仿真工具无法满足要求，可编辑设备数量，选择规约的模拟工具应运而生。

简介：本人是船舶专业技术人员，采用AotuCAD绘制工程图，AotuCAD是通用软件，要想提高绘图效率，必须进行二次开发，增加专业特色的功能。AotuCAD是一个较容易二次开发的平台，它自带的AotuLisp语言解释器，可以解释执行Lisp语言编写的程序，另外还有其它公司的专业开发工具，本文主要介绍采用LISP语言开发船用绘图程序。

简介：高中数学教材的“二次开发”是以高中数学教材内容为开发素材，通过对教材内容的分析，从知识的建构、知识的补充、知识的拓展、知识的提炼四个方面对教材进行二次开发，让教材更有利于学生对知识的理解和思维的发展．

简介：

简介：摘要：本文基于小学数学课程标准与教材单元教学标准，围绕小学数学教学实际出发，对教材习题的二次开发策略做简要探讨。

简介：立足于预报业务技术体制改革和本地预报业务服务工作实际需要,对MICAPS系统进行综合性二次开发,使MICAPS系统发挥更大功效;为预报员提供更加方便、快捷和具有本地特色的人机交互工作平台.

简介：本文针对功能强大的三维设计软件CADDS5,介绍了CADDS5软件二次开发的开发工具及语言,探讨和分析了CADDS软件在船体生产设计中的二次开发重要作用,对从事于CADDS5软件二次开发人员具有一定借鉴作用。

简介：本文作者结合在日常煤矿设计中使用AutoCAD辅助设计软件中遇到的实际问题，从采矿设计软件用户角度提出AutoCAD在采矿专业设计应用方面几个需要补充完善的问题，以便软件设计者更了解用户需求，使软件的应用更为方便快捷，提高绘图效率。

简介：

简介：〔摘要〕在新课程标准中，教材地位与功能转变为多元化，教师的观念应从“教教材”转变为“用教材教”，创造性对教材二次的开发，可更好的增强教材的实用价值。

简介：众所周知目前我们国家的经济、建设、科技正在处于一个快速发展的阶段,在这样的一个大背景下,人们的机械化工程也在不断地扩大领域,例如：土木工程、航天工程、计算机工程、土木工程等等。对此,CAD软件的二次开发方法及应用都是要跟随社会变化做出一定改变的,文章针对CAD软件二次开发方法及应用做出了探讨。

简介：介绍了VisualBasic语言对AutoCAD二次开发的技术基础和重要性,建立了VB与AutoCAD的联系。通过齿轮结构参数化三维造型的实例,详细阐述了用VB6.0对AutoCAD进行二次开发的基本思路、主要步骤和具体方法。

简介：（2）由于用户定义特征的方法适用于所有的模型的程序自动建模,本文深入研究并实现了运用Pro/E的二次开发工具Pro/TOOLKIT进行程序自动特征建模技术,对于几何特征的程序自动建模

简介：摘要BIM技术作为近些年迅速发展的新技术，有着可视化、协调性、模拟性、优化型等特点。但是由于操作规范不同、族样板准备时间长、软件操作不够便利等问题使得其在我国应用范围不够广泛，因此对软件进行二次开发成为发展趋势。本文以Revit软件为例，通过VisualStudio工具编制简单命令程序，探究Revit软件二次开发的相关技术措施。

简介：摘要：我们对平时做的练习进行二次开发旨在依据教学实际，根据不同材料的语篇特点，语言情况，根据学生实际情况对所做练习材料进行进一步加工，从而更好地满足老师的教和学生的学的需求。本文将从实践角度具体阐明如何进行材料二次开发，一材多用。

简介：ERP沙盘模拟是目前广泛应用的体验式教学方法;ERP沙盘模拟依托沙盘道具、辅助软件等组成教学平台,由学生组成6~8组模拟企业,在竞争环境中体验企业经营。本文在分析现有ERP沙盘模拟平台缺陷基础上,从整体经营环境、财务、营销、供应链、生产制造、配套软件等方面进行全新改造,开发了具有高职特色的ERP沙盘模拟平台,以期进一步提升ERP沙盘模拟教学的效果。

简介：摘要warmingup通常在单元第一课时进行，为同学们接触新的内容做好铺垫，它直接影响到同学们对本单元的兴趣和积极性。本文对如何更有效地利用高中英语教材warmingup部分及对其做适当的改编以提高教学效果，进行了初步探讨。

简介：本文主要通过实例分析，研究物理演示实验二次开发的途径和方法，提出演示实验目的、演示方式、演示器材和演示手段的二次开发，以期对中学物理演示实验教学的研究起到抛砖引玉作用，提高物理教学的有效性。

简介：高中物理新教材中配有大量的演示实验，这是教师进行实验教学的重要依据。除此，教师还有必要结合教学目标、学生特点、实验条件、课时安排等因素，对物理演示实验的目的、演示方式、演示器材和演示手段重新选择、重组和改造，增减演示实验，以使演示实验切合学生实际、发挥最大教学功能，我们称这一过程为演示实验教学的二次开发。