简介：摘要：随着新课程标准的深入推广，各学段学科的教师都要积极更新教学理念和教学模式，注重学生综合素质的成长，让教学工作在推动学生发展方面体现出更大的价值。小学作为学生各方面能力成长的奠基阶段，在当前的教育改革大潮中得到了特别的重视，教师普遍认识到不仅要做好这一阶段的知识教学，还要利用好道德与法治学科，取得良好的德育效果，为了将学生培养为德才兼备的优秀人才而做好准备。本文就以法治教育为切入点，探讨小学道德与法治课程如何适应当前教育改革的需要，推动小学生核心素养的成长。

简介：【摘要】在依法治国发展与建设过程中，高校的角色始终不应当被忽略。高校作为中国高等教育推广的承载机构在肩负着传授知识的同时，也必须处理好学生内部以及学生与学校外部的诸多法律关系。就目前的高校法治环境来看，虽取得一定成效，但也存在着法律关系梳理不明、专门法律法治专职部门欠缺以及学生个体法治意识淡薄等问题。本文意图从上述问题入手，分析高校法治建设的现状与问题，在进与退的博弈中找寻出推动校园法治发展的途径。

简介：摘要：随着新课程标准的深入推进，各学科教师应积极更新教学理念和教学模式，关注学生综合素质的成长，使教学工作在促进学生发展中体现出更大的价值。小学作为学生各方面能力成长的基础阶段，在当前的教育改革浪潮中受到了特别的关注。教师们普遍认识到，不仅要做好现阶段的知识教学，还要利用好道德和法治学科，取得良好的德育效果，为培养德才兼备的优秀人才做好准备。本文以法治教育为切入点，探讨小学道德与法治课程如何适应当前教育改革的需要，促进小学生核心素养的成长。

简介：摘要：在我国新课程改革实施的背景下，对于道德与法治课程教学提出了更高的要求。教师需要在道德与法治课实际教学中注重知识传授的同时，需要对学生的法治观念的培育给予观注。道德与法治作为学校教学过程中至关重要的内容，要突出趣味性、生活性、实践性，要强调寓教于乐，不仅要让学生掌握法治知识，更要让学生学会用法律保护自己，提升学生的法治观念。为此，教师要拓宽育人路径，明确法治教育目标，优化法治教学内容，完善法治教育评价，促进学生法治观念的养成。

简介：摘要：“新课标”对道德与法治课程的内容、目标等提出新的要求，因此，对于初中道德与法治教师而言，应积极革新自身教学观念和方法，以提升教学质效，保证道德与法治课的育人价值得以发挥。本文从初中道德与法治课教学着手，对法制观念培育策略进行分析。

简介：摘要 ：随着依法治国的全面推进，新农村法治建设成为其中的关键环节，加强新农村法制建设对全国法治环境的创建也有着积极的影响。为了进一步推进依法治国的方针，本文对全面依法治国视阈下新农村法治建设展开研究，对加强新农村法治建设的必要性和重要性以及现阶段存在的问题进行探讨，并进一步提出了加大力度发展农村经济、完善法律体制、创新法制教育形式、营造良好的法治环境等有效措施。

简介：以软法治理民营企业是“浙江经验”的内核之一,也是行政法治在经济管理领域的新的发展趋势。“浙江经验”的软法经验法则对于现时代中国经济和法治的发展具有重要价值。

简介：

简介：摘要：党的十八大以来，党中央大力弘扬社会主义法治精神，致力于实施依法治国战略，推动依法治国进入了新阶段。道德与法治教材在新时代发展要求下，积极响应党中央的号召，加大了法治教育在新教材中的比重，优化了法治教育的内容结构 ,丰富了法治教育的素材，更系统、更形象、更利于学生掌握法治知识，树立法治理念。

简介：摘要：初中时期的青少年正处于价值观形成的关键时期，初中道德与法治课堂有利于初中生形成正确的价值观。本文通过分析初中道德与法治课的现状，进一步探讨出开展道德与法治课的措施，以期推动其法治教育的发展。

简介：摘要：当今世界正经历百年未有之大变局，经济全球化与地缘政治安全不断发生变化。党的十八大以来，习近平总书记多次围绕涉外法治和法治人才建设发表重要讲话，指出中国走向世界，以负责任大国参与国际事务，必须善于运用法治，强调要加快推进我国法域外适用的法律体系建设，加强涉外法治专业人才培养。涉外法治人才培养应以习近平法治思想为指导，从必要性和重要意义出发，明确高校为涉外法治人才培养的主阵地，对夯实法治基础和中国特色社会主义法治建设具有深远意义。

简介：摘要：在2016年度的国家教育工作会议上，我们指出要在全面推动素质教育的整个过程中，要在每个学科、每个年级和每个环节都进行法制教育。在我国法制建设进程中，将小学的道德与法制课程与法制课程进行整合，这也是当前教学改革的一个主要趋势，也是国家的政策需求。小学道德与法治课程的教学必须与学生的生活现实以及社会的需求紧密结合起来，从而对学生的法治意识和法治素养进行培养，从而提升他们的法律意识和法律素养，而进行法治教育则是达到这一目的的一种主要方式和方式。所以，将小学道德与法治课程与法治教育相结合，能够更好地推动小学生的道德素养和法治素质的全面发展。

简介：摘要：学生的思政能力的培养亦是隶属于现代教育中，初中生应当具备的知识及素养能力，旨在发展其思想道德及法治意识素养。这一课程的开设培养不止在于学生思想价值的引导，亦是在于帮助其能够形成基本的法治意识，能够在充分掌握法治知识的基础上，学会运用法治于实际，提高自身的行为管理的同时，能够运用法治知识保护自己，并解决生活中的实际问题。基于此，本文将重点讨论法治素养的培养策略，以期提高初中生的法治素养，培养其正确的价值观念。

简介：摘要：对于正处在青春期的初中生来说，他们此时正处在身心发展、三观塑造与行为习惯养成的黄金时期，但是在这一阶段，学生们普遍呈现出冲动、暴躁、易怒等特征，培养学生的法治意识，让他们明确自身责任与担当，改正学生的不良思想，促使其形成正确的三观，在法律规范的社会生活中，学法、懂法、守法和护法，学会运用法律维护自身权益。

简介：摘要：本文阐述小学《道德与法治》六年级上册在中小学思政课程中的内容及定位，教师在教学过程中遇到的实际问题。阐述解决问题的策略，并针对教学内容制定、课堂教学设计、教学素材积累三个方面进行课程实施策略进行分析，指导教师开展有效教学。

简介：摘要：在新课程教学改革的大背景下，素质教育宇受到了越来越多人的关注。对于初中道德与法治课堂教学而言，如何培养学生的法治素养是教师所需要重点思考的问题，本文对此进行一系列研究。

简介：读了河南省村民曹海鑫被定罪处死的有关报道(见《同舟共进》1999年第3期及《劳动人事》之"社会专刊"1999年5月号),感到的不是震惊,而是沉重。对于当下的司法腐败,我们听到和看到的太多了,滥用公权,草菅人命,上下其手,出入人罪,行贿受贿,以权谋私……凡此种种,早已经司空见惯。否则,人们怎么能想像,一个卸任的村民小组长,竟能够搬动一省两级法院,遂其一己之私。然而,也正是这种透入骨髓的腐败,这种执法者操权弄法滥杀无辜的大胆和冷漠,让我感到令人窒息的压迫。我不准备讨论曹案的细节,也不想说我所读到的"一面之词"是对该案唯一正确的叙述,我只想指出,凡是认真研读了豫省高级人民法院就曹案所做的刑事裁定书的人,都不难发现其中闪烁其辞、避重就轻之处

简介：

简介：党的十八届四中全会开启依法治国的新篇章,为中国的法治道路提供方向和制度上的指引。'法治'作为现代社会治国理政的最佳方式,具有优于人治的一系列特征,其不仅关系着国家、社会的发展进步,更关乎广大百姓的利益福祉。从建国初至今,中国法治建设曾经历曲折的历史进程,但随着我国法治的稳步推进,中国正在从一个法律国家向法治国家转变。作为社会主义法治核心的依法治国,其在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中正发挥着至关重要的作用。

简介：摘要：关于习近平法治思想的重大意义，可以从一个“根本”“四个维度”来认识。一个“根本”就是习近平法治思想是全面依法治国的根本指导思想；“四个维度”就是政治、理论、实践、世界四个维度，归结为“一根四维”，两者是内在统一、相互融贯。