简介：摘要目的探讨儿童心理护理中语言沟通技巧的应用。方法选择2015年1月至2016年1月我院儿科收诊的100例患儿作为研究对象，将其随机分为观察组（n=50）和对照组（n=50），对照组患儿实施常规心理护理，观察组患者在对照组基础上增加语言沟通技巧，比较两组患儿的依从性。结果两组患儿依从率比较，观察组依从率为46例，92.00%，对照组依从率为38例，76.00%，两组间比较观察组明显高于对照组，组间差异较为显著（P＜0.05）。结论在儿童心理护理中应用语言沟通技巧，不仅能够消除患儿的陌生感和恐惧心理，也能使患儿与护理人员建立起良好的护患关系，有利于提高患儿的治疗依从性，值得推广与应用。

简介：摘要目的分析并探讨语言艺术对护患沟通的影响及其在构建和谐护患关系中的重要作用。方法选择我院2017年10月就诊患者50名，对其进行护理满意度调查问卷。我院于2017年11月开展对护士进行有效沟通等培训，强调在护理过程中，增强护患间的沟通与交流，注重语言艺术的应用。然后选择2018年1月来我院就诊患者50名，对其进行护理满意度调查问卷。结果对比前后满意度调查问卷结果，2017年10月份护理满意度调查问卷结果为68～85分，平均得分(72.3±10.6)分，2018年1月患者的护理满意度评分为78～98分，平均得分(91.3±10.4)分。结论护理人员在为患者进行护理服务时，注重语言艺术的应用可以帮助护理人员塑造良好的形象，使护理人员更易受到患者的信任和尊重，获得护理工作的支持和认可，减少护患纠纷。

简介：摘要认知心理学是一门研究认知活动的功能、表现、内在结构和心理机制的心理学分支。因为认知和语言二者是相互紧密联系在一起的，其程度也非常的复杂，因此，对于二者的这种紧密联系使得人们在关注时就不可避免地把认知心理学和应用语言学当做共同的课题来研究。

简介：摘要随着患者自我保护意识的增强，护患关系也日趋紧张。良好的护患沟通能有效地缓解或消除护患之间的矛盾。护患沟通除了运用恰当的语言沟通以外，非语言沟通也是一种行之有效的沟通方式。在某些情况下，非语言交流比语言行为更能贴近事实，能表达语言所无法表达的思想，从而促进和谐的护患关系1。本文以非语言沟通为研究对象，结合作者多年临床护理工作经验，得出以下体会，以供学习交流。

简介：摘要目的研究肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果。方法我院2017年05月到2017年10月期间收治的患儿60例，随机分为对照组和试验组各30例。对照组实施常规护理，试验组在常规护理基础上实施肢体语言沟通，比较两组患儿治疗依从性评分和满意度评分。结果试验组患儿依从性评分和满意度评分优于对照组，数据对比P＜0.05。结论肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果较好，能有效促使患儿治疗依从性的提升，临床价值较高。

简介：摘要目的探讨社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童发育的效果。方法选取2015年4月-2016年6月间在我院接受就诊的100例语言发育迟缓患儿，随机平均分配为观察组和对照组各50例。对照组采用常规护理方式，观察组在对照组基础上实施社区早期康复护理。对两组患儿发育情况进行对比。结果干预前，两组在语言能力、适应能力、交能力、记忆力、精细动作方面对比不明显，无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组在语言能力、适应能力、社交能力、记忆力、精细动作等方面相比于对照组明显提高，两组患者对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论通过对比研究，社区早期康复护理干预能有效提高语言发育迟缓患儿的适应能力、语言能力和社交能力等方面，对患儿能够产生良好的影响，值得应用和推广。

简介：摘要目的对电针结合语言训练治疗癔病性失语症的疗效进行观察，并分析此种治疗疗效的优越性。方法将本院收治的30例癔病性失语患者进行随机分成3组，对照组（一）的10例患者采用单纯的电针疗法，对照组（二）的10例患者采用单纯的语言训练治疗法，实验组的10患者则采用电针结合语言训练的治疗方法，对临床治疗效果和不良反应进行检查，最终将三组患者的治疗总有效率进行对比与分析。结果采用电针结合语言训练治疗癔病性失语的实验组不仅见效快并且恢复效果明显。结论对于癔病性失语患者的治疗，在常规治疗方案运用电针穴位的基础上结合语言训练取得很好的效果，此种治疗方法值得临床推广及应用。

简介：摘要目的评价非语言性沟通提高急诊患儿输液依从性的效果。方法120例急诊患儿，随机分为对照组和实验组，各60例。对照组采用儿科常规护理，实验组在儿科常规护理基础上，采用非语言沟通儿科护理，就医结束后由患儿家长填写满意度调查表，以及观察评分法，比较两组患儿输液依从性、家长的满意度、输液重注率、护患纠纷发生率。结果实验组的患儿输液依从性、家长满意度均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05，P<0.05）；实验组患儿输液重注率、护患纠纷发生率均明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05，P<0.05）。结论在急诊儿科护理中，合理有效地使用非语言沟通技巧可以促进护患沟通，提高患儿输液依从性及家属满意度，降低输液重注率，从而减少医患、护患纠纷，获得更好的护理效果，促进患儿康复，临床可推广应用。

简介：摘要目的本课题旨在探讨脑梗塞患者应用早期护理干预对其肢体与语言康复的影响。方法先根据随机数字法对56例本院神经内科2015年2月—2017年3月期间收治的脑梗塞患者进行分组，再对实验组28例患者采用早期护理干预，对照组28例采用常规护理，对比两组康复效果与护理满意度。结果实验组脑梗塞患者语言功能与肢体功能优于对照组，护理满意度高于对照组，均有统计学差异(P<0.05)。结论脑梗塞患者的护理满意度可通过预见性护理显著提高，肢体与语言康复效果能够得到明显提高，值得推广。

简介：摘要目的探讨早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的具体应用。方法选择2016年8月—2017年8月来我院进行脑梗塞治疗的60例患者作为此次研究对象，将其分成对照组与观察组，各组30例。对照组患者药物治疗，观察组患者在对照组基础上采用用电刺激的方式进行早期护理，比较两组患者的护理效果。结果观察组患者的护理总满意度率（28例,93.33%）明显高于对照组患者（22例,73.33%），两组间比较具有统计学差异（P<0.05）,观察组护理后的肢体功能以及语言功能评分均明显高于对照组，两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。结论对脑梗塞患者进行早期护理有利于提升促进患者语言以及肢体康复，提升护理的有效性，值得临床借鉴与推广。

简介：摘要目的针对儿科护理工作中应有肢体语言进行沟通的效果进行探究。方法抽取于2016年6月至2017年7月我院收治60例患儿进行研究，并采取随机的方式进行组别划分，即观察组和对照组，两组各30例。其中对照组患儿采用本院常规护理方式，观察组患者则才常规护理基础上，加强对患儿的肢体语言沟通。由此对两组患儿的依从性及护理满意度进行对比分析。结果经护理，观察组患儿在护理依从性方面显著优于对照组，组间差异明显（P<0.05），有统计学意义。且观察组患儿及家属对于护理工作的满意度明显由于对照组，组间差异明显（P<0.05），有统计学意义。结论儿科护理工作当中，不断强化与患儿们的肢体语言交流与沟通，能够极大的提高患儿的依从性，积极配合护理人员工作，同时也将有效的提升患儿及其家属对护理工作开展的满意程度。因此，值得在临床中应有及推广。

简介：摘要目的探讨和分析语言护理在妇产科手术后患者心理护理中的作用。方法研究选择2016年4月—2017年3月间在我院妇产科手术的100例患者当做研究对象，依入院顺序分甲组、乙组，每组50例。所有患者均进行常规心理护理，而甲组通过良好语言技巧进行心理护理，评价甲乙两组患者的SCL-90评分、满意情况。结果甲组患者的SCL-90评分和护理满意度均优于乙组患者，差异显著（P＜0.05）。结论在妇产科手术患者的心理护理中，语言护理可改善患者的心理状况，并提高满意度，应推广使用。

简介：摘要目的对于小儿脑性瘫痪患儿开展针刺加口腔功能训练的具体方法以及对患儿语言障碍所起到的效果施行分析与总结。方法将我们医院在过去一年之内所接诊的小儿脑性瘫痪患儿资料100例施行分析，所选100例小儿脑性瘫痪患儿采取数字法加以分组，给予对照组小儿脑性瘫痪患儿针刺方式进行治疗，研究组小儿脑性瘫痪患儿在对照组基础之上加用口腔功能训练，对比两组小儿脑性瘫痪患儿的治疗效果。结果两组小儿脑性瘫痪患儿治疗之后的临床总体有效率对比差异明显。结论临床中针对小儿脑性瘫痪患儿，为其提供针刺加口腔功能训练效果理想，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要目的分析心理护理及语言沟通在精神病护理中的价值，对临床护理提出对应建议。方法随机抽取我院在2016年4月—2017年12月接收的精神病患者80例作为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，每组各40例患者。对照组患者采用常规护理措施，试验组则在对照组的基础上加入心理护理和语言沟通，对比两组患者的精神状态评分以及服药依从性情况，以此评价整体护理效果。结果经过护理后两组患者的精神状态以及服药依从性均有不同程度的改善，其中试验组中患者的精神状态评分显著高于对照组，而服药依从性情况优于对照组，整体护理效果更好。结论在精神病患者的治疗和护理中，需要进行一定的心理护理和语言沟通，帮助患者缓解消极情绪，改善患者的精神状态，提高服药的依从性。

简介：摘要目的分析和探讨在手术室护理中应用护患沟通性语言的效果。方法对我院在2014年1月～2015年1月收治的160例手术患者作为分析对象，将其随机分成了两组，即对照组和实验组，对照组患者给予常规护理，而实验组患者在此基础上又给予了沟通性语言护理，一段时间后对两组患者的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及护理满意度进行记录和对比。结果实验组患者的SAS（52.5±1.4）、SDS（50.6±1.1）评分均低于对照组（58.3±1.8）、（57.6±2.0），同时实验组患者对护理服务的满意度（98.75%）明显高于对照组（90.0%），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论在手术室护理中引入护患沟通性语言，不仅可以有效改善患者的焦虑、抑郁情绪，而且还能提高患者的治疗效果和满意度。

简介：摘要目的探析在精神病护理中语言沟通与心理护理干预的临床疗效。方法选取2015年4月-2017年6月我院接收的患有精神病84例患者为研究资料，依照入院时间顺序的先后，把2016年5月前入院的40例患者看作对照组，实施常规方法护理；把2016年5月后入院的44例患者看作治疗组，实施言语沟通与心理护理；比较观察对照组与治疗组患者的临床治疗效果。结果治疗组患者的生活质量及精神状体情况均优于对照组（P＜0.05）；治疗组患者的服药依从性明显高于对照组（P＜0.05）。结论对精神病患者予以合理的言语沟通及心理护理，不仅有助于临床治疗依从性的提升，而且还能使患者的负性情绪得到改善。

简介：摘要目的研究脑梗塞患者应用早期护理对患者语言、肢体康复的影响。方法本次研究选取的研究对象为2015年3月1日—2016年2月28日期间在我院进行治疗的脑梗塞患者,将68例患者计算机随机分为2组，34例/组。一组患者实施常规护理（对照组）,另一组采用早期护理干预（观察组）。对比两组脑梗塞患者的语言功能评分和肢体功能评分。结果观察组脑梗塞患者的语言功能评分和肢体功能评分均高于对照组（P＜0.05）。结论加强对脑梗塞患者的早期护理能够促进患者语言和肢体功能的恢复。

简介：摘要目的观察小组语言训练对孤独症谱系障碍儿童康复的临床效果。方法选取2016年—2017年间孤独症患儿80例;对照组40例采用一对一语言训练，观察组40例接受小组语言训练方式。一年后应用孤独症行为量表(ABC)进行疗效对比。结果观察组15例患儿显效，20例患儿有效，5例无效，总有效率87.5%;对照组10例患儿显效，22例患儿有效，8例无效，总有效率80%;两组进行有效率的卡方检验无显著差异（P＜0.01）。结论小组语言训练能够提高孤独症谱系障碍儿童的语言发育。

简介：摘要多媒体技术是时代技术发展的必然趋势，对人们的生产生活产生了重要的影响。智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间，在适应行为方面有缺陷的儿童。轻度智障儿童的语言障碍发生率为42%;中度智障儿童的语言障碍发生率为72%;重度智障儿童的语言障碍发生率为100%.智障儿童不只是在语言发展的速率上与普通儿童有所区别,其语言运用的品质也较普通儿童差。为了改善智障儿童的语言障碍，政府积极开展相关措施，成立特殊教育学校，鼓励社会爱心企业加入到帮助特殊儿童的行列。而语言康复训练对于智障儿童来说至关重要，本文从智障儿童开展语言康复训练的必要性，多媒体在其中所起的作用等方面进行探讨多媒体技术在智障儿童的语言康复训练中的重要。

简介：摘要目的研究语言沟通及心理护理在精神病护理中的效果。方法本次研究选取的研究对象为2014年6月～2015年6月期间在我院进行治疗的精神病患者,将70例患者简单随机分为两组，35例精神病患者为一组。其中，一组患者实施常规护理（对照组）,在常规护理的基础上另一组加强语言沟通及心理护理（观察组）。对比两组精神病患者的精神状态评分和生活质量。结果观察组精神病患者的精神状态评分和生活质量均优于对照组患者（P＜0.05）。结论加强语言沟通和心理护理，有助于患者精神状态的改善，提高患者的生活质量，促进患者的康复。