简介:摘要:目的:本文的目标主要是要分析在《儿科护理学》中中美两国理论课程知识的异同,从而给我国的儿科护理学的教学提供参考。方法:对中美两国的《儿科护理学》中理论课程的内容进行比较。结果:通过对比发现,在理论课程内容的设置上,两个国家的课程都是由15个部分组成,不同之处在于里面涉及的具体内容有所差异。结论:通过对两版教材的对比,可以看出在大体上两版教材的相似之处还是比较多的,区别比较明显的地方在于美国教材将儿童健康促进作为重要的内容,在儿童心理健康和儿童临终护理这块也着墨众多,相较中国在这一块涉及的比较少,对于美国教材中的一些内容,我们可以借鉴。
简介:【摘要】 目的 探讨医学本科生教育中《急诊与灾难医学》课程思政以及使用案例式立体教学(CTTM)模式过程中的理论依据、讲授方法和考核评价。方法 选择安徽医科大学第二临床医学院2019级临床医学和2018级麻醉学的学生共计194人,第一次测验前课程采用传统理论授课,第二次测验前课程采用融入课程思政的CTTM模式授课,测验均先采取开放式主观案例分析题的形式。使用 SPSS22.0对数据进行统计学分析,组内比较使用独立样本的t检验。结果 两个年级学生两次小测验成绩分别进行比较,结果显示学生的第二次测验结果优于第一次测验结果(P<0.05),分别对两次小测验中两个年级的学生进行分组比较,得出第二次小测验的2019级成绩优于2018级。结论 《急诊与灾难医学》课程的专业特点与课程思政有充足的结合点,能很好地将思政元素嵌入课程之中。CTTM模式在医学本科生教学中可以充分发挥并调动学生能动性和积极性,同时提升学生综合素养,真正实现长期育人的目的。
简介:摘要:从外科护理课程思政入手,针对本课程进行融入课程思政的教学设计,在教学内容上通过对思政材料的提炼,突出临床护理的人文精神,以思政案例为内容,把爱国、敬业、诚信、友善、创新等思政元素融入教学任务之中,提高护理专业学生的职业素养、科学精神、人文关怀。
简介:摘要:母婴护理课程是基于生命周期理论设置的高职护理核心课程。强调“以家庭为中心”的护理原则,重视健康教育,力求突出“以健康为中心”的整体护理理念。聚焦康养康育、服务一老一小,二胎、三胎政策放开后,医院、家庭对产褥期护理效果提出较高要求,根植于我校三导三进三融合”人才培养模式改革,我教研室针对母婴护理课程中产褥期母婴健康管理模块进行“课堂革命”,从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体,以此为依据在以往教改基础上进行妊娠期孕妇健康管理、分娩期产妇健康管理及产褥期母婴健康管理模块的创新性整合。