简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，我国市场经济体制也在逐步建设之中。招投标活动作为建设单位的一项经常性工作，受重视的程度越来越高，是与国际竞争的重要手段。而评标方法与评标标准作为招标文件的重要组成部分，它在这中间产生的作业是不可忽视的。因此，在对招标文件进行编写时，必须客观地选择相关的招标方案，制定真实的、有针对性的、具有可操作性的方法和评价标准。目前，我国房地产项目招投标过程中，还存在质量风险、战略招投标风险、设计招标文件风险、资格审查风险等诸多风险问题。作为项目建设的所必须要经历的阶段，为了规范招标以及投标活动，对房地产企业和公众的利益起到保护作用，本文特别分析了招投标策略的风险，并以此提出了解决招标问题的措施，通过此来提高房地产行业的经济效益以及房地产项目的质量。

简介：摘要：随着当前我国社会主义市场经济的高速发展，人们对于教育教学改革的要求也在不断的提升，为了全面推动高中教学改革，加快教学方式优化，就要求教师在传统数学教学方式的基础上，不断的创新教学方式，进一步拓宽应用，帮助学生加快对于数学知识的理解，从而实现教学质量的全面提升。但是在利用数据分析进行数学评讲课应用分析的过程中，因为受到传统教学方式的制约，很多教师没有充分认识到这种教学方式的实际特点，导致数学评讲课的应用创新程度仍旧相对滞后，很多学生对数据分析的理解不到位。为此本文结合当前数据分析在数学评讲课教学中的实际应用现状，通过针对性的措施和手段，在数学评讲课中逐渐普及数据分析，为后期的学习和应用奠定坚实的基础。

简介：摘要：学生评教是高校教育教学质量保障体系的重要环节，也在大学的教师教学能力提升和学校提高人才培养质量方面起着不容忽视的作用，但是由于不少学校存在评价指标设置不合理、忽视评教的流程，只强调评教的结果等问题，因此，学生对教学的评价不能发挥应有的作用。本文以四川美术学院为例，尝试优化学生评教体系。

简介：【摘要】在新时代的教学理念中，初中的体育教学收到了越来越多的重视，不管是学校还是家长都认识到了初中体育教学的重要性。“学、练、赛、评”的一体化教学模式是新时代初中体育教学的重要方法，是提高体育教学效率，促进学生全面发展的重要途径。初中体育教学要将“学、练、赛、评”充分的融合在一起，通过多种教学方法的综合运用，提高初中体育的教学效果，促进学生的全面发展。本文就“学、练、赛、评”在初中体育教学中的策略展开讨论。

简介：摘要：新课程改革对高中英语写作教学提出了更高的要求，要求教师具备创新意识，创新教学模式，以满足学生的发展需求。教师要结合目前写作教学的具体情况，认真分析学生特点，积极创新教学方法，调动学生的参与积极性，加深学生对写作教学的认知，提升英语作文质量。基于此，以下对以评促写在高中英语写作教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】教学评一体化，从首先定向“要到哪儿去”的成果指标入手，接着通过逆向设计的达标评价来回答“怎么证明我到了”，教学的起点从学生“已经知道的”出发，进行先行组织，进而设疑优质问题作为课堂的主题、线索和主线，穿针引线若干系列生动的学习活动，解决“怎么去”，反思总结作为课堂的“点睛”，在学生回答“去的过程怎么样”中，知识关联化，思考结构化，思维可视化，能力提高升华！

简介：

简介：摘要：教学评一致性，顾名思义，就是在同一个标准要求下进行教师的教学，学生的学习和对教学学习的评价，将这三者之间进行紧密的联结。为了实现教学评的一致性，最重要的是在科学合理的教学任务的领导下，将国内国外的教学目标理论进行分类梳理，在这个基础之上对教学课程进行分析。还需要坚持对教学目标进行高效的教学计划以及教学方法，主要是坚持合理、简单、确切的原则。在现阶段实施教学评一致性的不是一帆风顺的，它存在着一些实施困难，主要是需要在教师的教学目标的基础上创建科学合理的评价方式，主要是需要创设一些题目以及任务，对学生的课堂表现进行认真的分析，最大化的发挥教学主体、教学方法以及教学内容的多样性。本文主要分析了教学评一致性实施的重大意义，阐述了在现阶段实施教学评一致性的策略，以期可以对广大教师的教学上带来指导和帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，越来越多的房地产项目拔地而起。 招投标活动作为建设单位的一项经常性工作，受重视的程度越来越高，是与国际竞争的重要手段。而评标方法与评标标准作为招标文件的重要组成部分，它在这中间产生的作业是不可忽视的。招标管理工作是否能够顺利进行将直接影响到后续的房地产项目的管理工作。而在招标工作管理当中，也存在各项风险影响因素，如何控制和管理风险对于房地产项目招标有着重要意义。

简介：摘要：为保证城市轨道交通车辆系统招标工作的顺利进行，依据“公平、公正、公开”的原则，中国城市轨道交通协会技术装备专业委员会特制定相关评标办法。希望能在确保工程质量、工期要求及安全生产的基础上，在不低于成本价的基础上合理低价中标。

简介：摘要：在高中英语写作教学过程中，高中英语教师科学合理地评价学生写出的英语作文能够在一定程度上促进学生英语写作能力的提升，但是现阶段许多高中英语教师在进行写作教学的过程中，依然采用全批改的评价方式，而这种教学方式的运用不仅无法针对性地解决学生在写作过程中出现的问题，而且还会增大高中英语教师的日常工作量。因此，高中英语教师应该采用多元化的教学评价方式，通过以评促写的教学策略来提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：过程性评价导向下，教师对学生写作的关注点由原先的写作文本拓展到整个文本的写作过程，关注词与词、词与句、句与句、句与段之间的连贯和衔接。这不仅要求教师在写作指导过程中要突破要素教学的束缚，实现语言单位的转向，而且要求教师摆脱“参考答案式”的单向引导，体察学生的写作构思过程，将完整系统的语篇思维纳入写作评价过程中。基于此，本文针对以评促写在高中英语写作教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】教育是提高学生各方面能力的关键。语文对于中国的学生来说是比较容易的，但是就因为教师和学生这样的认知，导致语文课堂的教学质量一直下降，更别说提高学生的文化素养和学习能力。教学评是什么？是教师的认真教、学生的认真学习、然后就是对整个课堂教学进行评价总结。要做到教学评一致性，首先教师要清晰课堂的目标，围绕教学目标展开活动，其次就是要做好本节课堂内容的规划，整理教学方案，合理设计评价任务。去提升语文课堂的教学氛围。

简介：摘要匹配是观察性研究中选择研究对象的一种常用方法，具有控制混杂因素、提高统计效率等作用，但其控制混杂因素的作用在不同观察性研究中并不一致，匹配在队列研究中能够消除匹配变量的混杂偏倚，但在病例对照研究中匹配本身并不能消除混杂偏倚。在匹配性病例对照研究选择匹配变量时，研究者可能并不能准确判断该变量是否为混杂变量，若误将真实情况为非混杂因素的变量进行匹配，则会形成过度匹配，造成统计效率下降或引入难以避免的偏倚或增加工作量等；若将真实情况为混杂因素的变量遗漏不予匹配，则会造成混杂偏倚。有向无环图是一种直观的展示不同流行病学研究设计、变量间复杂因果关系的可视化图形语言。本文从有向无环图视角分析匹配在不同观察性研究设计中的作用、匹配性病例对照研究中欲匹配变量的选择标准制定，为今后流行病学研究设计提供一定的参考建议。

简介：摘要：目前，地质灾害的外在表现方式有很多种，比如地震、泥石流、地裂等等，这些都是比较常见的地质灾害类型，对此，需要采取有效的措施进行治理。在新的时代背景下，需要充分发挥出水工环地质调查工作的重要性，将先进技术与勘查工作相结合，从而提升地质灾害的治理质量，为我国社会的健康稳定发展奠定坚实基础。

简介：摘要目的应用左室压力-应变环(PSL)无创评价心脏淀粉样变性(CA)患者整体及节段心肌做功。方法纳入2018年3月至2020年12月于首都医科大学附属北京朝阳医院就诊的CA患者18例作为CA组，20例健康受试者作为对照组。通过二维斑点追踪技术分析两组左心室整体长轴应变(GLS)及机械离散度(MD)。应用左室PSL评价心肌整体做功指数(GWI)、整体有效做功(GCW)、整体无效做功(GWW)及整体做功效率(GWE)，计算基底段、中间段、心尖段心肌做功指数(MWI)、有效做功(CW)、无效做功(WW)、做功效率(WE)的平均值。对上述指标进行组间比较。结果①与对照组相比，CA组GLS减低，MD增大(均P<0.05)。②与对照组相比，CA组GWI、GCW、GWW及GWE减低(均P<0.05)。③CA组较对照组左心室基底、中间、心尖水平MWI、CW及WE减低(均P<0.05)，基底、中间水平WW减低(均P<0.05)，且MWI、CW、WE呈"心尖保留"趋势。④GWI、GCW、GWE分别与GLS(r＝0.854、0.816、0.748，均P<0.001)、LVEF(r＝0.674、0.634、0.650，均P<0.01)呈正相关，与MD呈负相关(r＝-0.657、-0.672、-0.710，均P<0.01)；GWI、GCW与E/e′呈负相关(r＝-0.493、-0.539，均P<0.05)。结论CA患者左室整体及各水平(基底、中间、心尖)心肌做功减低。MWI、CW及WE呈"心尖保留"特点。超声心动图左室PSL定量评价心肌做功可为CA患者提供更多有价值的信息。

简介：摘要环磷酰胺是一种广谱抗肿瘤药，同时也作为免疫抑制剂，用于治疗多种自身免疫性皮肤病，如系统性红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病、天疱疮、类天疱疮等。本共识对环磷酰胺的作用机理、在免疫性皮肤病中的适应证及用法用量、不良反应及注意事项及其在特殊人群的使用等进行规范总结，为皮肤科及相关专业医生规范应用环磷酰胺治疗免疫相关性皮肤病提供参考依据。

简介：摘要目的探讨环指蛋白152(RNF152)在结肠炎相关结肠癌(CAC)发生发展过程中的作用及其作用机制。方法联合应用氧化偶氮甲烷(AOM)和葡聚糖硫酸钠(DSS)诱导C57BL/6小鼠，建立CAC发生发展4个阶段(分别为正常上皮组织、炎症恢复期、轻度不典型增生、腺癌)的小鼠模型。采用实时荧光定量聚合酶链反应(RT-qPCR)检测不同阶段小鼠结肠组织中RNF152 mRNA的表达。利用人结直肠癌RKO细胞建立稳定高表达RNF152的细胞系。采用流式细胞术检测RNF152高表达对细胞凋亡的影响，Western blot法检测凋亡相关蛋白Bcl-2和Bcl-XL的表达。使用NO自由基供体DETA NONOate处理细胞，比较RNF152高表达对NO诱导细胞凋亡的影响。结果AOM和DSS联合使用能有效地模拟人类CAC的病程，AD3组小鼠成瘤率为100%。CAC小鼠模型的结肠全基因组表达谱芯片显示，RNF152 mRNA的表达水平随着结肠癌的发生发展逐步降低。RT-qPCR检测结果显示，腺癌组结肠组织中RNF152 mRNA的表达水平为1.23±0.18，高于对照组结肠组织(0.52±0.08, P<0.01)。RNF152稳定高表达的RKO-RNF152细胞中，sub-G1期细胞比例[(3.6±0.4)%]高于RKO-PCDB细胞[(1.8±0.1)%, P<0.01]，Bcl-XL和Bcl-2的蛋白表达水平明显下调。DETA NONOate处理后，RKO-RNF152细胞的凋亡比例为(31.2±3.1)%，高于RKO-PCDB细胞[(14.2±2.1)%, P<0.001]。结论RNF152的表达降低与CAC的发生发展有关，可能通过抑制细胞凋亡促进了CAC的发生发展。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用平铺直叙的授课方式对数学知识点进行教授。而在这种教学模式中，学生并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够改变这一教学方式导致的教学现状，教师可以采用“五环一测”的教学模式，让学生能够更好地跟随着教师的教学进度对自己的核心素养进行培养，从而大大提高教学的质量。