简介：摘要：陶行知先生的“教学做合一”教学理论强调“做”为核心，在“做”上相教相学。这个理论符合新课改的要求，对于培养具有完备知识体系与实践能力的高素质人才具有重要意义。在初中语文教学中，需要考量学生的成长阶段和阶段特征教育，老师既要在通过“做”来完成教学工作，又要让学生通过“做”来学会，教、学、做融入语文课程中，培养具有浓厚文学素养的新时代人才，继承中国传统文化精髓，推动社会文明发展。

简介：摘要：随着素质教育的开展和新课程改革的实施，高中物理教学不仅需要学生掌握基础的知识，还要提高学生的实践能力，这就需要将教学做统一起来，构建高效的物理课堂。但是在实际的教学中仍然存在着教学观念陈旧，主要注重老师的讲授，教学方法单一，学生的课堂参与度不够，以及对所学知识不会运用等问题。所以本文主要是从转变传统教学观念，进行高效课前准备，丰富课堂教学方法，开展教学实践活动等几个方面，以《曲线运动》为例来探究如何通过教学做合一来构建高中物理的高效课堂。

简介：〔摘要〕我们常说“教有法，但无定法，贵在得法”。在全国大力发展职业教育的今天，职业学校的教学方法也在被“职教人”不断的定义、实践、否定和再定义。根据职业学校的教学特点，像“项目教学法”、“教、学、做合一”等一系列经过广泛实践过的教学方法被广泛推崇。

简介：

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简介：【摘要】陶行知主张生活教育理念，提出好的生活也是好的教育，教学做是一种生活的三个方面，做是教和学的中心，不做无学，不做无教，教师在设计科学探究活动时，要面向生活中的实际问题，由做定学，由做定教，引导学生一面行，一面想，把行动和思想相结合，通过探究得出真知后再应用于实践，达到行以求知知更行。

简介：【摘要】在素质教育思想的日益影响下，教师愈加关注小学生综合能力的发展情况。各小学科学课程的授课质量更是被广泛关注。经实践发现，科学教师合理借助情境教学方法、科学实验等进行深度授课，能够激起小学生对科学课程的学习热情。各小学科学课程的授课质量也将因此大幅提升。本文以小学科学课程教育工作为中心展开探讨，对其在深度学习背景下的课堂构建进行细致分析。

简介：

简介：摘要：我国伟大教育家陶行知先生的“教学做合一”理念自提出以来，受到国内外各界人士的一致好评。其作为一种生活及教学理念，被广泛应用于我国中小学教学当中。对“教学做合一“的概念和内涵进行阐释，探讨基于”教学做合一“理念下初中生物课堂的教学方法，有助于提升初中生物课堂的教学效率。

简介：【摘要】陶行知是我国著名的教育家和思想家，他在教育方面做出了巨大的贡献。陶行知的三大教育思想，对我国的教育事业，特别是“人生与教育”，他相信，教育是建立在生活的基础上的，而教育是从生活中来的。幼儿园的孩子们，玩的都是游戏，而在幼儿园里，最流行的就是区域游戏，因此，在区域活动中，要为孩子营造一个轻松、快乐的学习氛围，让他们在游戏中获得成长。陶行知的教育思想是随着教育事业的发展而发展起来的，因此，本文将结合陶行知的“生活即教育”这一主题，对儿童区域游戏进行深入的探讨，以期对未来的工作有所帮助。

简介：“两学一做”学习教育开展以来，安平县人民法院严格按照实施方案提出的要求和步骤，周密部署，广泛发动，边学边改，收到了预期的成效。

简介：摘要：教育是当前社会发展的核心问题，通过顺应教育改革发展趋势，贯彻落实教学合一的教育理念，基于以学生为主体的教学原则上构建教学与教学合一的高效教学课堂，以提高教学课堂质量，增强教学实效来促使课堂能够发挥有效的教育作用，提升学生的综合学习素养。同时，通过从中以教学合一的教育理念为核心展开充分思考，结合初中数学教学特点以及学生的实际发展特点，构建高效的初中数学课堂，促使学生能够在学做一体的基础上实现综合全面发展。

简介：摘要：中小学教学课堂是培养学生艺术素养的场地。学生应当在开心的氛围中通过全方位的学习来获取专业知识。因而，在小学教学中，老师要擅于造就优良的学习培训氛围，在给学生产生开心和幸福快乐的同时，完成当下新课程教学总体目标，提升学生素质和多样性。在多种课堂教学的方式探究中，陶行知“教学做合一”的一体化的教学核心理念，可以在寓教于乐的同时让学生通过身体力行掌握知识。教学做合一的方法可以更好地让学生掌握小学课程内容，加强学生对课程内容的实践活动，让学生更适应学习培训，加深艺术底蕴。故此，本文对陶行知在小学教学中明确提出的“教、做、合”的教育理念开展了简短的阐述和剖析。

简介：通过分析企业办学中＂产教结合,校企同步,学做合一＂校企一体化实践教学模式的结构、方法和运行实践,对高职院校实践学模式的建构规律进行了探讨。

简介：'教学做合一'理论是陶行知生活教育的核心方法论和教学论。'教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学'。在陶先生看来,'教学做合一'是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,陶先生要求'教'与'学'同'做'结合起来,同实际的生活活动结合起来。在学校音乐特色校本课程的研发方面,不但要让学生会唱,还得让学生自己去探源寻根,在体验中收获,弘扬传统文化。

简介：摘要：随着经济的不断发展，国家与社会对职业教育这一模块的关注度也是越来越高，职业教育学校也立志培养更多的职业人才，因此提出了一种新的职业教学模式，称为“教学做合一"。本文主要介绍“教学做合一"的教学理论，并且结合中职教育的特点，重点关注美术设计与制作专业，提出了对“教学做合一”这一人才培养模式的看法并且提出了可行性策略。

简介：摘要：教学做合一教学理念提倡要在教中学，在做中教，在做中学，将教、学、做结合起来进行教学，让学生在教学的过程中实践，在实践的过程中学习。在小学语文课堂中渗透心理健康教育，要关注学生的心理发展，将培养学生语文素养以及心理健康进行有效的结合，通过语文科学素养的培养促进学生的综合发展，帮助学生形成健全的人格。[1]本文主要阐述目前小学语文教学中教学做合一运用现状，并探究基于教学做合一的小学语文课堂渗透心理健康教育的具体策略。

简介：摘 要：电子技术实训课程是通过培养学生动手实践能力，来促进学生对专业知识的掌握和职业技能的提高，而陶行知“教学做合一”教育思想正好对职业学校专业实训课程建设、提高学生实践操作能力、加强“双师型”专业教师队伍建设等方面都有积极的指导意义。本文结合我校实际，阐述了陶行知“教学做合一”教育思想对《电子技术实训》课程教学的启示，并对实施过程和情况进行了探索。

简介：摘要： 在当今的教育环境下，陶行知先生所提出的“教学做合一”的理念为我国教育事业的发展做出了重大贡献，为教育方式提供了更加明朗的思路，让学生进行自主探究，感受数学的魅力，在探索的过程中，体验学习的乐趣，充分调动学生的主观能动性，让学生在轻松的氛围中，能够对知识有着更加深入的了解，打造高效课堂。本文首先对“教学做合一”在小学数学课堂上如何激发学生的学习兴趣进行了分析，进而在此基础上让学生通过实验，发现真知，提高学生的学习能力进行了阐述。

简介：在研究国内外职业教育教学模式的基础上,以江苏省淮安技师学院数控机床装调与维修课程为基础而展开,探索'教学做合一'教学模式在不同层次(高职、技师)学生中的合理使用,进而推广至数控专业其他课程。